黄河岸边的课改名校一一建勋学校的初中课堂浅析

孙立群

封丘建勋学习第四天

给学生确立好一节课的学习目标，设置好45分钟的学习流程是上好一课的前提条件和重要保障。建勋学校要求所有学科（包括音美微）教师在上课时必须在黑板最醒目的位置板书“学习目标”和“学习流程”，并且在具体操作过程中认真落实，不打折扣。

一、学习目标

二、学习流程：

1、前测（旧知回顾，上板检测）

2、自主探究（独立探究黑板上书写的本节新知识）

3、展示提升（背展新知内容，先以小组为单位展示或对子间展示，后集体展示）

4、练一练（当堂训练，巩固提升）

5、达标测评（独立完成指定题目，然后对子间互查或组长检查）

由于数学学科个别问题自学难度大，有别于其他学科，对于难度较大的内容，在探究前，老师先点拨难点，为自主探究扫清障碍，降低难度。

自主学习。寻找自己不懂的疑难问题，明确学习的重难点。

此环节要求学生：独立完成自主学习任务，态度认真、不拖拉，动作迅速，能动能静，读书时做到书声琅琅，自主探究时做到默默无声，不打扰他人学习。任何一个问题的答案，必须在自己的思考下有勾画、有批注，简短的批注用双色笔写在书上。

对子帮扶和小组合作。

此时的学习由学生独学进入到互学，再到群学。该环节的要求是：围绕问题认真思考，发言者能大声说出自己的理解，倾听者认真听取他人的发言，虚心请教，礼貌质疑，适时做好笔记。善于提出有价值的问题，积极有序地参与讨论。发言时声音洪亮，吐字清晰，站姿端正自然，目光平视，语言表述简洁、准确。

展示提升

学生对需要解决的疑难问题进行课堂展示，以此达到巩固知识、创新提升的要求。要求各小组或全体或派出代表，自信、自立、自如、自然地进行展示；非展示小组边倾听边思考，敢于评议，敢于反驳别人乃至教师的见解，点评时要做到有深度，将展示内容进行拓展提升

达标测评

一节数学课的知识点在一节课中的效果怎样呢？教师在课堂的最后几分钟要进行达标检测，针对本节课的重点、难点进行检测，了解学情。检测结束之后可以让本组对子互改，发现问题及时订正，并争取当堂记住。教师通过检测了解情况，如果一些学生的知识点没有掌握牢固，教师就要追踪到底，直至学生完全掌握。

此环节，为了能在最短的时间内达到测评目的，老师可以要求各小组组长完成任务后迅速找老师，老师逐个检查小组长过关情况，确保9个小组长人人过关。

组长回到组内，亲自对本组其他成员的作业进行一对一批阅，有问题马上帮扶解决，这样既能节省时间，提高效率，又能一对一帮扶学困生。

最后，通过观看建勋学校千人大课间校园韵律操视频来结束今天的学习任务。