2017一2018年度三年级语文常规检查及期中试卷分析

张萍

　　为了进一步强化学校教育教学管理，务实学校教学管理工作，在教导处的安排下进行第一次教学常规检查。对教师的备课情况、批改作业、质量检测等常规工作进行深入、细致的检查。

　　老师们备课认真，书写规范、工整美观。教学重难点抓得准，教学环节清晰，教学过程比较详细，能让学生自主、合作学习。个别老师在教案中有自己独特的见解，课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失。

　　本组成员都认真参加教研活动，有详细的听课记录，在听课的同时记下自己的心得和看法，积极评课，还能够详细记录其他老师的意见和建议。

　　作业的种类有四种，分别是听写、生字抄写、作文还有新课程同步练。

　　作业均能全批全改，作业中的错题及时订正，并及时做出二次批改。

　　三年级语文组常规检查反馈：本组各位老师的教案设计都比较规范，设计过程完整，教学目标、重难点、教材分析、教学过程、板书设计、反思等都能在教案中体现出来。做得比较好的是施显芳、林虹余老师。  

作业做到按进度全批全改，特别是林苗、张萍老师做到运用图案这种特色的考评方法，学生作业质量高。  

建议：

1、教学反思力度不够，除了写一些自己的成功与不足，还要写上解决方法和打算。

2、加强学生写字指导，作业涂改严重，作业封面及内容不够整洁。

　　三年级上册期中试卷从基础知识、阅读、习作方面对三年级的学生知识、能力、习惯等进行了全面细致的检测。每个题目都实实在在，面向全体学生，着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用。

　　符红嫚老师结合本班学生考试情况，说说自己的见解。

1、这次的作文是想象作文，学生能够联系生活经验，写出自己的真实想法，可见学生想象能力丰富。

2、学生对基础知识的掌握较扎实，课内的古诗、优美句子、名人名言基本上都能正确作答。

出现的问题：学生对积累语言、词汇不能灵活应用，有一部分的同学已经背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

　　施显芳老师：学生两极分化，好的达到98 、99分，差的15、16分。她提议加强学困生的辅导，作业因人而宜，有针对性地布置。

　　戴宗英老师针对学生答卷情况做简单分析：

1、学生基础差，学过的知识不牢固，基础题出现的错误还是很多。

2、根据课文内容填空，大部分学生都会背但都因错别字而失分。

3、课外阅读失分率最高，主要是知识学得不灵活，理解能力有待提高。

组长总结，做出改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基。

2、端正学生学习态度，作业质量进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、改进作文方法的指导，注意学生思维的训练。