儿歌的定义

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<h1>儿歌 一、儿歌的概念 儿歌是采用韵语的形式，适合幼儿听赏、念唱的简短的“歌谣体”诗歌。它是幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式，是幼儿文学中历史最悠久、最重要、最成熟的一种文体。 儿歌在中国古代被称为童谣，古代文献中又称为“童子歌”、“孺子歌”、“小儿谣”、“小儿语”等。传统的儿歌最初是民间口头流传的歌谣，后来这些歌谣被人们收集整理，才有了文字的记载。所以，儿歌是民间歌谣的一个分支，是长期流传于儿童间的一种用韵语创作的不用音乐伴奏的口头短歌。 无论是在中国还是在其他国家，儿歌都有悠久的历史。儿歌来自民间，其主要流传方式是像各民族史诗一样口耳相授，代代相传。对于婴幼儿来说，而各主要是由听觉感知的语言艺术，是火灾孩子们口头上的文学。二、儿歌的特征 1、节奏鲜明，音韵和谐 语言的音乐性是幼儿文学区别于其它文学语言的显著而重要的特征。而儿歌在幼儿文学各种文体样式中是最强调音乐性的一种文体形式。这种音乐性具体表现在节奏和韵律两个方面。 节奏鲜明主要是通过句式的整齐、句式的变化以及句子字数的变化来实现的。而音韵的和谐主要是指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及拟声词的使用等手段所形成的音乐感，其中押韵是造成儿歌音韵和谐的最重要的手段。 2、语言浅显，明白易懂 儿歌是适合六岁以下的幼儿听赏念唱的歌谣，作为一种听觉艺术，语言要十分浅显，明白易懂。为适应幼儿知觉感知的思维习惯，儿歌总是抓住事物的外部特征如形态、色彩声音等进行具体描写，运用的手法以比喻、拟人、夸张为主，通过丰富多彩的想象，绘声绘色地描摹生动的形象。 3、内容单纯，主题集中 幼儿的无意注意占主要优势，而且理解能力和接受能力都比较有限，这就决定了儿歌的篇幅要短小，结构要简单，内容上也要单纯集中。所以，儿歌往往单纯集中地描述某种事物或某种现象，简洁明白地表达一个意思或浅显的事理。 4、游戏性强，富有天真活泼的幼儿情趣 游戏是幼儿生活中不可或缺的东西，幼儿也往往通过游戏这种方式来了解、熟悉和认识周围的事物。而且，儿歌总是十分注重艺术地表现幼儿生活情趣。 三、儿歌的功能 儿歌是人的一生中最早接受的文学样式，对于幼儿来说，儿歌的重要性和它所发挥的功能是不言而喻的。1976年在比利时举办的国际儿歌会议作出决定，每年的3月21日为“世界儿歌日”。 儿歌主要有以下几方面的功能: 1、满足幼儿的精神需求，增添幼儿生活情趣 对于幼儿来说，无论是听大人朗读还是自己念唱儿歌，都是听觉上充满愉快情绪的游戏，他们会全身心地投入，全身心地陶醉，那种快乐是任何东西都不能比拟的。因此，每个人回忆起自己的童年，都会联想起那些与快乐童年紧紧相连的优美的儿歌。 2、陶冶幼儿性情，促进幼儿身心和谐发展 儿歌的内容丰富多彩，既有摇篮曲中自然流溢的母爱，又有其他儿歌真善美的情感。孩子们经常听赏念唱儿歌并进行各种游戏，自然会受到陶冶与感染，进而使幼儿的身心得到和谐发展。儿歌和谐悦耳的音调能够使幼儿的神经得到舒缓，母亲及家人充满爱心与柔情的朗读也可以使婴幼儿感受到亲人的爱抚。孩子们在爱的氛围中不知不觉地学会了爱，自然也会把这种爱传达给别人。另外，儿歌中表现出的率真自然、健康乐观、活泼幽默的品格对于培养幼儿美好的情感、开朗的个性以及良好的道德、行为习惯、审美情趣等也都有积极作用。 3、开启幼儿心智，培养和发展幼儿的思维和想象力，引导幼儿从“自然人”向“社会人”转化 儿歌为幼儿打开了一扇观察世界的窗口。内容丰富多彩、风格千姿百态的儿歌开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的知识，发展了幼儿的思维和想象，并帮助他们认识自然，认识社会，认识自己。 4、训练幼儿的语言 幼儿期是人的一生中语言发展的关键期，幼儿在听、读或念唱儿歌的过程中，能得到发音训练，更能学到丰富的词汇、句子，从而有效地促进幼儿语言的发展，尤其是传统儿歌中的绕口令、连锁调、颠倒歌等，在训练幼儿语言的过程中具有非常重要的作用。 四、儿歌的发展 儿歌作为歌谣的一部分，早在人类开始用语言表情达意不久就产生了。中国儿歌产生的确切时间，可以断定至少在《诗经》之前。从现有文献来看，《列子?仲尼》中记载的《尧时康衢童谣》是最古老的一首儿歌。 我国收集记录儿歌已有非常悠久的历史。不过，那些儿歌散见于古代各种典籍中。直到明代，我国才出现了第一本由个人收集整理的儿歌专辑《演小儿语》，该书成于1593年，是明代吕坤根据他在豫、冀、陕、晋等地做官时收集的民间 儿歌改编、创作的。这是一本专为幼儿编写的儿歌式的韵语读物，语言浅显易懂，琅琅上口。 清代，搜集整理儿歌童谣的工作受到更多具有先进教育思想的文人的关注，其中以郑旭旦编的《天籁集》和悟痴生编的《广天籁集》最为著名。他们在明代代吕坤的基础上，进一步认识并肯定了儿歌的思想和艺术价值。 “五四”新文化运动时期，我国开展了一场声势浩大的征集、研究、整理和创作歌谣的运动，具有现代意义的儿歌应运而生。从此，儿歌作为儿童文学的一种重要体裁开始流行。 周作人是最早重视收集儿歌并进行研究的人，他曾写过《儿歌的研究》一文，并积极发起以北京大学为基地的歌谣运动。1918年，北进大学成立了歌谣征集处，随后又成立歌谣研究会，创办了《歌谣》周刊，并把从各地征集来的儿童歌谣冠以“儿歌”的名称发表，“儿歌”这一名称沿用至今。北京大学的行动迅速推动了各地整理儿歌的活动，儿童歌谣集纷纷出版，作家们创作儿歌也蔚然成风。 新中国成立以后，随着我国儿童文学的长足发展，儿歌创作也进入新的时代。 五、儿歌的传统艺术形式 1、摇篮曲 摇篮曲又叫摇篮歌、催眠曲、抚儿歌，是由母亲或其他长辈吟唱的安抚孩子睡觉的儿歌，也有一部分摇篮曲是作家专门为幼儿创作的。摇篮曲可以稳定孩子的情绪，帮助孩子入睡。一般来说，摇篮曲创作的即兴性比较强，民族及地域色彩也比较浓厚，声调亲切悠扬，节奏轻柔摇曳，歌词浅显简单。 2、问答歌 问答歌，又称对歌、问答调。这种儿歌采用设问来组织结构，通过设问来引导幼儿认识事物或一定道理。有问有答是问答歌的基本特点，具体表现为一问一答、连问连答和连环扣三种形式。 3、连锁调 连锁调也称连珠体、连句，这种形式的儿歌就是用“顶针”修辞手法将上句末尾的词语作为下句的起头，随韵接合，环环相扣，句句相连。 4、数数歌 数数歌是培养幼儿识数能力的儿歌。这种儿歌将最基本的数字与一种有趣的事物联系起来，使抽象的数字变得具体可感，从而激发孩子的兴趣，使其学会简单的数数或计算。数数歌是一种将抽象思维和形象思维结合得非常好的文学形式。 5、游戏歌 游戏歌是指配合幼儿进行游戏活动的儿歌。这类儿歌歌词动作性强，节奏欢快鲜明，具有智慧游戏动作或统一节奏快慢的特殊作用，相当于游戏活动中的口令。 6、颠倒歌 颠倒歌也称错了歌、古怪歌、反唱歌等，指的是运用夸张的手法和大胆的想象，故意违背常理常情，故意颠倒事物之间的正常关系，描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物的本相和实质的目的的传统儿歌形式。这种儿歌诙谐、滑稽、幽默、风趣，具有极强的娱乐功能。 7、谜语歌 谜语歌又称谜语儿歌、儿歌谜，即以歌谣形式表述谜面的谜语。这种儿歌语言浅显，谜底简单易猜，内容丰富，形式多样。 8、字头歌 字头歌也叫字尾歌，最突出的特点就是整首儿歌的每一句都以同一个字结尾，一韵到底。 9、时序歌 时序歌也叫时令歌，一般按照一年四季或十二个月的顺序，帮助幼儿观察大自然，认识不同时节的不同景物、农事活动及其他有时间特征的事物。时序歌的内容大多介绍蔬菜、瓜果、花卉知识，也有的介绍农事活动及传统民间风俗活动. 10、绕口令 绕口令也称急口令或拗口令，指有意用许多双声、叠韵的词语和发音相近的字词写成的意义简单、韵味浓郁的传统儿歌形式。它的特点是结构巧妙，短小活泼，幽默风趣。</h1> <h3>内容来源于网络，版权归原作者所有！</h3>