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滨城区第三中学殷晓敏

2017年11月20号，乡镇初中体育视导第3站，视导组成员在吴绍军主任的带领下来到了北城英才学校。初入校园，映入眼帘的是整齐的校舍、整洁的校园以及充满文化氛围的展板。进入会议室后，视导组成员仔细查看了该校教师的教学进度、教学计划、教案等材料。该校教师的教学计划设计详尽，在上学期教育质量分析、本学期教学目标、教材情况分析、学生情况分析等几个方面入手，从而制定了合理的教学进度。

紧接着抽出了素质测试和技能测试的班级。在测试过程中， 同学们表现出了极大的集体荣誉感，无论是在立定跳远、800米、1000米，还是在技能测试中，同学们都表现出了认真的态度。

　　第三节课，由王延华老师执教了《趣味耐久跑》一课。众所周知，耐久跑是中考项目，由于传统训练模式的枯燥性，绝大多数同学表现出了厌烦的情绪。在本节课上，王老师采用小组合作的形式，用定向越野的模式替代了单调的训练手段，同时将“有担当、有毅力、善合作”的德育目标渗透其中，很好的完成了本课教学内容的学习。

课后，王老师对于本节课做了充分的反思，视导组成员逐一对本节课做了点评，大家一致认为，王老师本课设计思路清晰，易操作，小组竞争机制的引入能更好的激发同学们的练习热情。同时，视导组成员对本节课也提出了自己的见解，并针对问题提出了自己的看法与建议。

下午到达了视导抽测第4站——北城中学。按照视导安排，首先查看了该校体育教师的各项教学材料。针对该校教学特点，教师在教学内容的安排上主要侧重足球教学，在技能测试时，该校学生展示了两人传球射门技术，虽然技术不是那么娴熟，但仍能看出在体育课上确实对足球教学下了一番功夫。

第二节课观摩了杨欣欣老师执教的《脚内侧踢球》。在本节课的开始部分，教师运用喊口号游戏，迅速拉近了与同学们之间的距离，然后通过各种熟悉球性的练习，提起了同学们的兴趣。利用挂图，采用小组合作探究模式，教师提出问题，引导学生总结出脚内侧踢球的动作要领，然后教师进行完整的动作示范，让同学们在头脑中形成正确的动作表象，为接下来的学习奠定了良好的基础。然后从踢固定球、近距离踢球、三角站位跑位传球等练习，由易到难、层层递进的完成了本课的教学内容。

最后杨老师对本节课做了反思，视导组成员逐一点评，并提出了合理的建议。

　　吴主任对杨老师的课给予了肯定，指出本课设计内容环环相扣、层层推进，但课堂的趣味性有待提高。针对杨老师课的后半部分素质教育的引入，吴主任指出，每节体育课都应有身体素质的练习即课课练，在练习的过程中，老师应做好记录，作为同学们的体育成长档案，以便为以后选拔运动员做好服务。同时要求体育教师要表现出专业化的水平，比如哨子的运用、口令的下达、语言的规范等。

对于学校体育工作，吴主任提出了“一体化”的建设模式，指出体育课、大课间、课外活动应该是相互牵制、相互推动的，同时，教学进度的设置也应从低年级到高年级呈现“一体化”的递进关系，并明确表示其作为下一次教学视导工作的重点来抓。

通过今天的视导，我们充分认识到要想上好一节体育课，必须付出努力。我们应从一点一滴的课堂常规做起，养成良好的教学习惯，一节好的体育课给人以赏心悦目的感觉，但背后付出的汗水是与其美好的程度成正比的。在前进的道路上，我们一直是学者！正如吴主任说的“极点”现象，若突破，便会越来越强！