研修起航，开班典礼——2017年长沙市小学语文骨干教师滚动式主题研修纪实（一）

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　　 2017年11月15日，柔柔的冬阳洒在身上，令人感觉无比温暖。同样温暖人心的还有长沙教育学院组织的长沙市小学语文骨干教师滚动式主题研修活动。此次培训以"文本解读新视野"为主题，来自长沙市六区三县（市）的85位老师齐聚一堂，将展开为期四天的集中研修。

　　刘德贵副院长在开班典礼上致辞。刘院长介绍了长沙教育学院的发展历程，让学员认识到长沙教育学院教师培训的专业性，树立了老师们学好的信心；刘院长叮嘱大家珍惜学习机会，鼓励老师们"向专家学习、向课堂学习、向同伴学习"，言辞中肯，亲切非常。班主任周建军老师将老师们的学习、生活安排得特别周到，同时也对我们寄予了厚望，希望学员们不负学院期待，做"积极反思、深度内化、遵守纪律"的优秀学员。

　　培训项目负责人刘亚雄老师带领我们一起学习了"学员研修守则"，并就此次活动各项课程的规划和安排进行细致地解说；组织成立了培训班班委会，建立学习共同体，鼓励学员们在培训中共同成长。

　　今天专题培训邀请的主讲专家是长沙市教科院小语教研员段晓宏老师和上海师范大学吴忠豪教授。段老师的"遇见文本语言，品出生命质感"以古诗为例说教材文本解读，为我们送来了一场及时雨，一次精神大餐。我们各个区市县都在进行文本解读，但或多或少在不同层面有一些困惑。段老师从问题入手，以《独坐敬亭山》为例，带着老师们一步一步进行"读"从最开始的素读，到质疑求知的深读，再到换位读，这样一个由浅入深的解读阅读过程，也是老师们爱上阅读的过程。随后，段老师从文史的角度出发，帮助培训学员们构建古诗脉络、间架，简明深入地阐述语文教师的阅读广度与深度决定教学高度的道理。老师们边侧耳聆听，边细致记录，会心的微笑展露了我们的满满收获。

　　下午，吴教授给我们带来的讲座是《语文教师的文本教学解读》。首先，吴教授阐述了同一文本多视角解读的可能性，进而重点比较了文学鉴赏性文本解读和语文教师专业性文本解读的差异。吴教授指出，语文教师的专业性文本解读应重在挖掘文本的语文教学价值，从而选择适合学生学习的语言文字以及表达运用的教学内容和方法。吴教授的讲座不仅有理论上的引领，更有大量一线教师、名师的课例，深入、细致地指导老师们如何对教材进行文本解读。他语重心长地一再强调，小学生处于语言发展关键期，小学语文教学的重心是语言文字的积累与表达实践。在小学阶段，语文教师应该尊重儿童母语学习规律，以课文为范例，引导学生积极主动地去进行阅读实践，从而积累优美的语言并能主动表达和运用。

　　今天，长沙市小学语文骨干教师滚动式主题研修班正式起航，愿学员员们认真学习，踏实勤干，常思不怠，以饱满的精神状态教书育人，奋力成长，真正成为一方学校乃至湖湘教育的骨干力量！

（撰稿人：李如梅、杨纯，编辑：缪宏度、贾林芝）