是谁在伤害我们的孩子？

空谷幽兰

携程亲子园事件一经爆出，舆论哗然。谴责、声讨、谩骂，一波接一波，因为我们痛心。稚子何辜，竟遭如此毒手？成人何残，竟下得如此狠手？我们一直说，人心是肉长的，为何有人的心像不是肉长成的？

本该天真烂漫，享受美好时光的他们，小小年纪竟遭遇如斯？那些泯灭了良知的老师们，到底是以一种什么样的心情去做这样的事？为人师者，不仅不能给孩子们以关心爱护，还辣手摧花，手段之残忍到令人发指。

可怜这些孩子们太小，不懂申诉，除了哭还是哭，若无监控，这事件的真相难以还原。成人世界的龌龊，在这里尽显。

我们的气愤与指责，发文要求惩罚这些丧尽天良的老师，除了泄心头之愤，还有什么作用？为何群情激愤、众人谴责之后，这样的事情一而再再而三扡发生。当这种现象不是个例时，是什么让这种伤害幼童的事情不断发生？

面对此事件，我们可以分析出许多原因:

一、幼师门槛低。随便一个人都可以去当幼师，且有些幼教管理员初中毕业都可以去当;幼师入学门槛低，成绩不好地才去读幼师专业。如此“人才”，如何担起幼师一职？

二、犯罪成本低。虐童，判刑不重，导致他们有恃无恐，根本不把这当回事。如果判罚够重，看他们还敢如此妄为么？

三、监管不力。一是幼儿园对教师没有起监督的力度;二是有关部门对此没有起到监管作用。如果政府部门监管到位，如此劣质幼儿园，如何能开设？

以上理由，初看都成立，说的头头是道，令人信服，但细究之后，却能引人深思:

一、文凭和个人修养是否能成正比，文化水平不高是否等于道德修养就低？

二、教育需要惩罚，但惩罚不是教育的目的。教育过程在于感化，春风化雨，润物无声。这用在老师身上同样适用。

三、教育是良心职业，若事事人人都需监管，那还是教育场所吗？

教育需要耐心、真心、爱心，需要教育者投入极大的热情，用心地工作，当教育也需摄像头监控时，我们就要做深度思考了。

我们来看看现今教育怪现象:幼儿园小学，易出现学生被老师虐待的现象;可到了高中大学，出现的则是辱师、杀师案;例如最近的十六岁高三生因为作业问题杀了老师，我们不禁要问:我们的到底该怎么办？

亲子园那些从事幼教的老师们，也是经过教育的，却依然素质低下，不明了教育真谛。

我们是该反思了:为什么辛苦培养出来的人才，却成了残害孩子的刽子手;为什么严格要求的学生，却成了杀害老师的凶手？

不管是害人还是被害，我们的孩子都是受害者。16岁杀人，这一生都要毁了。

我们在教育过程中，注重对学生知识的灌输，注重对学生做道德层面的说教，我们忽视了培养学生的生命意识。

生而平等，不是地位身份的平等，是生命的平等。

我们要重视生命教育，因为生命教育的缺席，会让一些人在面对生命遇到困境时往往表现为冷漠，于是才出现了超出我们想象的事情。当今教育，把生命教育提上了日程，是我们教育的重中之重。

朱永新教授曾说：“生命教育，顾名思义就是有关生命的教育课，其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的讲授，让他们对生命有一定的认识，对自己和他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并在受教育的过程中培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，在人格上获得全面发展。”

真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命。在他们成长过程中，才会逐渐养成敬畏生命的意识;等到他们长大后，才会成为一个人格健全的人。

对生命有敬畏之心，我们才会真正地对生命奉献爱意，我们才能做到真正的善。只有对生命心存敬畏，我们才不会做伤害生命的事情。

这份敬畏之心，让我们做事时更有准则，自我约束力更强。

若亲子园的老师们有敬畏之心，真正意识到每一个孩子都是一个鲜活的生命，都值得我们尊重并守护，她还会做那些伤害孩子们的事情吗。

真正的道德，都来源于我们对生命的热爱与敬畏，因为敬畏，我们才会不遗余力地救助和保护生命，我们才会真正明白弱小的生命更值得我们去保护而不是伤害。

希望我们的教育能真正落实生命教育，让世间伤害生命的事情不再发生，让那些悲剧不再上演。

只有当我们用平等的眼光去看待生命，对他们给予尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出它的美丽。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵，不能有一丁点的亵渎。