备战毕业考试的几点问题式体会

冷鍾暖言

一、开好几次会，落下几个决定。

（1）规划召开全体毕业班家长，教师和班主任，备课组长常规序列座谈会；围绕中考（小升初）和学生实际，设立目标，点情励志，形成方案，明确班主任、科任教师、备课组长常规工作，让其工作常规化。

如下：

1.落实年级主任、班主任、备课组长、任课教师、家长的职责及例会制

形成年级例会制.定期召开年级工作会议，由年级主任主持，同时发挥备课组长的作用，对前期常现及教学工作进行总结，指出不足及纠正方案、表扬先进，布置下一阶段工作并指导方法，使得班主任、备课组长、任课教师有效的工作。

定期召开家长座谈会，采取集体和个别相结合，打造整体到个体的针对性家校沟通方式，让家校思想合一，同时合力。

2.定总体目标

小升初抽考总均分誓夺全县第一。中考总均分和各文化科誓保雄居全县第一，且比平均分高出100分以上，比排名第二应高出40分。同时定出奖励方案（物质驱使和精神源动），小升初侧重于处于全县前800名人数；中考关键是高分段和考取重点高中（惹眼段）人数及普通高中入学率；

2.定班级和学生个人目标

让班级在学校的目标驱动下,结合班级情况制订班级总体目标和学生个人，同时细化成几个阶段目标，以班主任为核心，科任老师协同，师生共同讨论献策，集思广益，立下契约，制定切实可行的奖励机制，形成目标指引，规则支撑，文化润心。

3.定工作学习内容

让备课组根据往年的抽测和调研试卷分析（要求教师做和研究近五年毕业试卷，整理感悟反思，预测分享，把握整体和趋势），让年级组结合上三年工作安排结合学生实际状况；瞄准考查点，立足突破点，扎根于基础、中等难度的土壤；合理安排时间，构筑一方教与学的系统。

（2）在不同时间段，自上至下（学校~年级~班级）召开几次学生专题励志、表彰、反思分享会，形成励志表彰反思序列专题。

总上，整理形成一份师生工作学习指南，人手一份。

二、当好几类人，做好几件事

立足本职，做好自己。形成校领导~年级主任~班主任（家长和科任老师）~学生的链绳式谈心跟踪的“三盯式”常规管理模式 。

1.盯薄弱学科与薄弱教师

盯住与其它兄弟学校均分有差距的学科（如思品、科学、语文）和每次考试中处于最后名次且与均分相差较大的教师；由校领导~年级组~备课组长牵头，谈心分析，寻找与探索解决薄弱所在，实施或调整教学方式，积极行动，最大限度的提升。

2.盯潜力学生和优生的弱科

让班主任和老师通过，分析总结出每次考试中的有潜力的学生（如聪明贪玩但学习积极性不高，考试出现粗心大意导致失误或边缘生）和总分较为突出而部分学科分数较低的学生，找出解决问题的办法，分配给相关的任课教师承包，让其盯住不放，激励思想、激发潜力，形成常态的发展。

3.盯学生的常规

如果说管理是织锦，那么教学就是绣花；没有管理作底，就不可能出现锦上添花。所以不能忽略学生的就餐、休息、纪律、卫生、路队等行为习惯和过程中所体现出的思想动态，要实行值班巡岗陪伴制，常盯不放，出现问题及时纠正引导，不可有丝毫懈怠。

另外，必须强化练字和答卷书写规范。从每晚的练字、平时作业、试卷等过程去要求学生，去盯学生。

4、家校沟通，让家长做好学生假期管理及暖心激励工作。

同时根据各司其职，执行各尽自责，做好四个评价：

1.对年级组评价

对年级组的执行力、常规管理、教学质量定期进行总结评价，表扬或激励，给出合理的指导建议。

2.对班主任评价

通过对班级各项评比，表扬先进的典型并推广，同时鞭策后进，给予改正的建议，在行进中调控提升。

3.对老师（备课组）评价

通过备课组或年级组会议，对教师常规工作进行量化，以张榜公布和物质奖励并存的方式表扬优秀，同时对工作不力的给予指导和纠正。

4.对学生评价

选出优秀学生和成绩进步的学生进行张榜公布或推送微信、物质奖励、经验分享等方式促进学生保持积极向上的状态和昂扬的斗志。

综上，重在构建执行谈心激励评价工程的操作方式与方法。

三、设立问题学生劝训程序和学生思想行为纠正体系。

建议校部门~年级组~班主任（科任教师）成立劝纠联合体（中心），形成一定劝纠程序（走到学生身旁，走近学生心理，感召学生心灵的教育），让出现问题的学生和学生的错误或不良思想行为通过这一程序后，能够得到有效解决或改变。

四、确立有效的授课~复习~考试~析纠模式，循规蹈矩与灵活创新相结合，做到踏石留印同时循序渐进。

落实堂清、日结、周清、月测的每一个环节

制定切合实际的定、导、思、测教学模式，确实做到当堂新知当堂解决，今日事今日毕；按标准规范做好周考月测的命题、监考、阅卷、评讲工作（融入审核，激励，评价元素），解决通过推门听课抽查和常规过程性检查，落实到工作中，并不断调整跟进。

特别的，做好考试（练习）和析纠（析错纠正）工作。

考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。考试也能达到对知识，方法记忆组块进行加工构建，利于贮存成记忆。平时要抓住这一特征，无考不谈，无考不写，将面试与笔试结合，使课堂考试化，知识问题化。

考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。试卷的分析内容和错误原因，建立纠错集，作为考前复习必备,

另外，还要抓弱势过程专项，诸如卷面规范，英语书面表达，听力，语文作文和名言诗句，体育，计算机，实验操作等。

总之，确立讲、练、考、纠交互螺旋式体系.即课堂上讲练结合、自习课考试巩固、纠错提升。