<h3>庞金翎老师生动形象的讲解。</h3> <h3>学员和老师的积极互动。</h3> <h3>虚心好学的学员向老师讨教教学中的疑难问题。</h3> <h3>全神贯注的聆听老师的讲解。</h3> <h3>幽默风趣的陈李明老师向大家传经送宝。</h3> <h3>陈老师向大家阐述内容整合的五大原则。</h3> <h3>单元整体设计的三语基础。</h3> <h3>老师向大家阐述英语课程的真正理念所指。</h3> <h3>节奏性的范读帮助学生增强学习的趣味性。</h3> <h3>任务驱动助推学生学习。</h3> <h3>庞老师用温婉的声音引导学员如何读好一篇英语短文。</h3> <h3>课堂实例展示。</h3> <h3>今天听了两位老师的讲述，使我忽从梦中惊醒，才知道教学不只是就教材而交教教材，要给学生一杯水，老师就要有一桶水，而且这一桶水不是用瓢简单的注入学生的心灵，还要注重自己的技巧和技能、在送往的过程中更要会合理的安排，不能注的过快，也不能注的过慢；注水过程也要讲究量多少的先后顺序，否则结果是大相径庭的，效果很难达到自己的预期目的，甚至还有可能使自己那有限的水洒到别处，也就是出力不讨好的白做工。庞老师她讲课细腻，态度和蔼，落落大方，用自己独具的母性魅力来感染和关爱孩子，她能处处理解并包容孩子的缺点和不足，在教的过程中注重了导的作用，她强调了教学的三个重点:支架，兴趣、整合。<br> 下午的陈老师，他用自己幽默风趣的语言使一堂枯燥乏味的理论课变得生动活泼，学员听的津津乐道。他在讲述从文本再构到单元统整内容时，始终强调出语境带动的重要性。总共从五个放面阐述了他的观点。<br> 一、基本认知。<br> 二、上海小学英语教学探索与实践的历程。<br> 三、单元统整。<br> 四、内容整合。<br> 五、语境带动。<br> 很感谢上海华信基金会给我们甘肃的乡下初中老师提供这么难能可贵的机会，能亲临其境的听两位专家老师的讲座，真是听君一席话，胜读十年书的感受，我会珍惜这次难能可贵的机会，在接下来的时间里会加倍的努力学习，才不虚此行。<br><br> 中学组二班<br> 庆阳市庆城县西川中学<br></h3>