教研活动――听评课

月儿

老师

课堂

语文

学生

设计

评课

语言

听课

公开课

文本

　　金秋十月，忙不停：备课，上课，听课，评课，不亦乐乎！持续三周的语文公开课于周四上午宣告结束。这次的公开课要求语文组老师人人参与，且要使用高科技――手机同屏上阵。公开课前，校领导朱校长对语文老师们进行了手机同屏技术再培训。

在长达三周的听，评课活动中，朱校长全程随同语文组老师入班听课，教研评课。领导的热情极大的点燃了做课教师的激情

在这次活动中，授课教师都做了精心的准备，教学设计匠心独运，课堂亮点频现，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂。让孩子们和听课教师们在美丽的画面中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意。真是获益匪浅！

年轻貌美的程晓燕老师的《散步》

精美的课件，流畅的语言，有层次性的课堂设计，都是程老师《散步》一课的亮点。从课堂中学生热烈的参与能感受出孩子们对这位美女老师的喜爱。羡慕！👍👍

李陶老师的《金色花》。

李陶老师，一位很有热情的老师，课堂上听、说、读、写的设计上出了浓浓的语文味。得当的朗读指导，及时的理解点拨。在美丽绽放的金色花上，我们看到了一位活泼可爱、热爱母亲的孩子；看到了一位慈爱善良、疼爱孩子的妈妈。更看到了李老师的细心，爱心👍👍

亮嗓美女郭鑫老师的《猫》

郭老师，一位魅力十足的美女老师。循循善诱的教法，活跃的课堂气氛，都可以看出郭老师很好的处理了“教什么”和“怎么教”的两个问题。👍👍

朱海红老师《秋天的怀念》

经验丰富的朱老师以“说”贯穿课堂始终，新颖的教学设计，使学生在“说”中更深刻的理解了文本和主题。这样的说是理解，是感悟，是体验；这样的说是源于对学生自我展示能力的培养，是源于对学生语言表达能力的提升！👍👍

宋秀格老师的《走一步再走一步》

第一次听宋老师的课，听后不仅要为她点赞。因为宋老师真正上出了语文的“语”和语文的“文”：'概括故事时的语言指导；精湛词语的“换一换”，活跃的小品表演，都让学生感悟到了语言之美，浓化了语文课堂的“语文味”。👍👍

才女刘敏老师的《记承天寺夜游》

刘老师的课思路清晰，问题设计有层次：走进作者，体会“闲情”；朗读感知，走进美景；译文梳句，理解“闲人”。师生互动，生生互动，体现了新课标中“学生是主体，教师是主导”的理念。👍👍

田菲菲老师《无限风光染墨香》

诗一样的标题，诗一样的美女老师，用美丽的风景，总结出受用的写作方法。例子刚刚好，方法恰恰妙！没有多余的语言，没有累赘的辞藻！一节靓丽的写作方法指导课！👍👍

卓文文老师《我为什么而活》

年轻貌美的小卓老师抓住文章重点设计问题，整体感知――合作探究――语句赏析，教学过程流畅有序。👍👍

钱红丽老师《背影》

一首《感谢》令人动容，朗读感知找“背影”，望父买橘惜深情，三次流泪深自责，探究主题解父爱。清晰的思路，条理的设计，及时的点拨，准确的语言。👍👍

赵丽杰老师《人物外貌描写》

这是一节轻松愉快的写作指导课：看图说话有顺序，善用修辞增文采，人物肖像显特征。高举的小手如立林，愉快的笑声如歌，老师的笑真美！孩子们的笑最真！👍👍

九年级老大邢老师《句子排序》

独特的微课导课方式（“深夜电话”母子对话）像磁铁一样深深地把学生吸引，也把听课的老师们深深吸引。这样的开始就注定了课堂的精彩！充分的备课，精心的选材，到位的练习，精辟的分析……无不透露出邢老师扎实的基本功！👍👍

研究性于瑞婷老师的《隆中对》

于老师抓基础，重理解，深分析。课堂上关注学生已有的知识，调动学生的积极性，师生互动，生生互动，很好的完成了学习任务！👍👍

孙庆文老师的《中国人失掉自信力了吗》

以“稳”著称的孙老师，课堂上不急不徐：看图片知脊梁――读课文找观点――析思路知驳论――再读找脊梁。清晰的思路，条理的设计，稳稳的引导，深深的分析。学生动起来，老师停下来。一节好课！👍👍

岳宗丽的《我的叔叔于勒》

“找破绽”是我设计这节课的切入点，课前我就在想，不愿再循规蹈矩的以分析小说的“中心人物”完成教学，总想有点点突破。所以备课时是这样思考的：读语言找破绽――以体验深感悟――以同情解亲情――以乐观温暖课堂。虽然这从“破绽”中探究人物心理的方法收到的效果不佳，但最起码尝试了。

活动完毕，想用一句话总结这次的活动：

课堂精彩纷呈，点评精辟到位！

但更应引起我们的反思，反思以后的课堂：

1,让学生动起来，动脑想，动嘴说

2,深层次的解读、挖掘文本

3,尽量减少重复性语言

……