<h3><span style="line-height: 1.5;"> 拉开窗帘，金色的阳光洒满大地，明媚温暖！充满期待的一天又开始了！</span></h3><h3> 果然，给我们上课的是程可拉教授（成就太多，百度搜索），一位要编著100本书的学者！敬佩之情油然而生！程教授询问有没有阳江来的学员，我高举了手，他让我用阳江话作介绍，然后告诉我，他是阳江阳西人！还用阳江话作了回应。我立马有一种"他乡遇故知"的惊喜！原来，名家就在我们身边，就在我们阳江，自豪！</h3><h3 style="text-align: center;">我们阳江仨和程教授合影</h3> <h3> 程可拉教授讲课看似是漫无边际，又看似是在与我们聊天，他聊女儿，讲学生，说故事，谈授课教态亲切，表情丰富，思维不停跳跃，例子随手掂来，这就是位对教育无比热爱的师者！比如他讲在美国西雅图候机看书时发现的一个问题，让我们大家一起判断：如果有三种人，分别是聪明又勤奋，又笨又勤，又笨又懒的人一起干活，结果最糟糕的会是哪一种？我们不约而同地选了最后一种又笨又懒！但程教授并没有直接作答，他反问我们，如果来湛江，一直往北走，结果会怎样？当我们还在诧异的时候，陈教授告诉我们：其实最糟糕的是第二种人，因为不管多笨多懒的人，至少他不会离目标越来越远，所以方向比努力更重要！他聊女儿高考，用例子告诉我们，如何为自己定位，而定位将影响前途，这也促使我再次思考"我是谁"这个亘古问题。这些看似无关的问题，但似乎又在告诉我们每一个人：我们该如何关注自己的成长与选择！这和许占权院长对我们的期待又是何等的相似！</h3><h3 style="text-align: center;">亲切自然的程可拉教授正在讲课</h3> <h3> 引用学生说谎、倒饭、不做作业等一系列我们在工作中常见的问题，引发我们不断地思考该怎样去探寻问题的根源，怎样去做一名有专业判断力的老师？怎样把普通的事件变成关键事件作分析？谈授课，用记单词的例子，让我们思考该怎样用最有限的东西教会学生最无限的东西！说故事，他用《鱼还是那条鱼》这个寓言故事告诉我们如何应对学生的差异！用树叶的不同"给养"引发我们的思考：如何看待学生的需求！最后告诉我们什么是"教育"，引发我们思考：我们该怎样去传授知识而不是传递信息？怎样帮助孩子成长？因为我们更多的时候都是在传递信息而不是传授知识。</h3><h3 style="text-align: center; ">讲课中的程教授</h3> <h3 style="text-align: center; ">分享听课中的一些内容，期待与大家共同探讨</h3> <h3> 我认真地听，思维也跟着跃动，生怕听漏了一个字就茫茫然。程教授的每个例子，每种语气，都在引发我的思考，引起我的琢磨。其所说的东西看似是没有关联，却又是紧紧地围绕"在普遍的事件中探寻问题的根源，发现背后隐藏的普遍意义"这一个主题展开。我可以透过现象看本质吗？我自问还不能。我对教育中普遍出现的问题思考过吗？答案似乎还带着否定。我对问题有专业的判断吗？感觉心还是虚的。程教授这节课无疑是一座晨钟，敲醒了我沉睡的思维，让我马上联想到我在工作中出现的问题，忽略的现象，似乎我还想到了方法！感谢遇见！</h3><h3 style="text-align: center;">热情好学的组长同我与教授一起合影</h3> <h3> 最后，程教授用一句话与我们共勉："每一个人既是中心又是边缘！"再次又激发我的思考。</h3><h3 style="text-align: center; ">在＂问渠＂前，勉励自己不忘初心，做一眼源头活水。</h3>