时间:2017年11月02日

地点:海口市灵山镇中心小学多媒体
主题:海口市美兰区灵山片区域化集群式基地培训活动
主讲:王 磊副主任

主持人 : 陈嘉胜副校长

授课教师:颜礼丰教导,课题:《速度、时间和路程之间的关系》

  为了深入推进有效的课堂教学,切实发挥校际间教研的独特作用,为区域内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台,有效缩小片区内各校差距,实现教育均衡发展。在海口市灵山镇中心小学教研室的精心组织下,2017年11月02日上午,在海口市灵山镇中心小学开展了以"模型化的数学思想方法"为主题的区域教研活动,由海口市灵山镇中心小学承办。

  到场参加人员有:灵山镇20所小学、桂林洋中心小学、大致坡中心小学、三江中心小学、咸来小学、演丰中心小学等学校的中年级数学组教师。

  参加的教师陆续签到入场

  本次活动由海口市灵山镇中心小学的陈嘉胜副校长主持。

活动分为四个环节

  第一个环节 : 课堂教学展示,由灵山镇中心小学颜礼丰教导执教四年级《速度、时间和路程之间的关系》一课。   

  颜教导的整节课重难点突出,很好的突显出"模型化的数学思想方法"的活动主题。设计的教学活动内容贴近学生生活,经过教师有效的引导,学生获得数学知识的同时感受到数学就在身边,激发了学生学习数学的兴趣。

  第二个环节:说课,由授课教师颜礼丰教导针对这节课进行说课并作课后反思。

  第三个环节:评课,研讨交流。参会领导和教师结合本节课研究的主题进行了深入研讨。

1、桂林洋中心小学的周老师认为这节课上的非常好,授课老师以课件出示蜗牛和飞机对比为导入,让学生很好的感知两者不一样的速度。授课过程中课件出示的5条信息,能够很好的培养学生认真审题的能力。在巩固加深环节,练习的设计也很好,有一定的坡度。

2.美兰实验小学的云老师 : 聆听完颜教导的这节课先是对授课教师的赞赏"颜教导不愧为省级骨干教师",这是一节内涵非常丰富,能够很好的体现授课教师具有非常专业素养的一节课。老师在教学活动中利用课前收集的大量信息与现实生活贴切的素材(如限速牌、台风云图等)很形象的让学生有效地进行学习活动,并通过通俗易懂的语言,走多远、走多快、走多久理解路程、速度、时间这三个概念,特别是速度这个复合单位的难点教学巧妙利用两组速度通过对比、分辨,体会复合单位价值,同时也加深理解速度的含义,在建模速度✘时间=路程教学通过问题导学、学生自主画线段图、解答问题抽象概括建构模型,并通过每份数✘份数=总数解释模型,很好地体现了数学建模的思想方法。建议:我们在备课时大量的收集有用的信息和素材是做加法,但在时间有限的课堂要对一些信息素材做减法,留下一些更具有性的信息。

3、咸来小学的老师认为颜教导的这节课,让我们受益匪浅。教师利用蜗牛和飞机很直观的引入概念,逐渐引导学生突破重难点。建议:在教学过程中出现的画线段图时,应该让学生自己动手画一画,加深学生对知识的理解和动手能力。

5、大致坡中心小学的老师:教学目标明确,课件制作得非常好,课堂上善于表扬和鼓励学生,课前的口算能够很好的激发学生的学习兴趣,教学的素材非常新颖。

6、灵山中心小学的吴金妮老师:这节课是模型概念的理解,颜教导从学生身边熟悉的事物引入,让学生直观的感知速度的快和慢。教学中通过5个信息直观的让学生先理解概念,逐渐突破重难点。通过大量的练习巩固三个概念之间的关系。建议:巩固练习时,相应的减少一些,时间掌握上可能会更好一些。

7、三江中心小学的老师:颜教导整堂课的教学思路清晰,环节紧凑,重难点突出,发挥学生的主体性,有效的思考数学知识,生成数学模型。

8、演丰中心小学的老师:整节课的教学设计的亮点很多,各环节紧凑,衔接较好,颜教导在教学"复合单位 "时设计得很好,教学过程中不仅能让学生学到数学知识,在德育上也能有很好的渗透,如限速牌的安全教育,竹子生长过程中的励志教育。建议:教师在指导时,应面向全体学生,而不是个别学生。

 第四个环节:王磊副主任做"模型化的数学思想方法"的专题讲座,就什么是数学模型、数学模型的方法以及模型化的数学思想方法结合本节课例进行了深入浅出的讲解,对如何在教学中更好的落实这数学十大核心素养之一的"模型化的数学思想方法"提出了有效的见解和建议。并对课堂教学进行针对性的点评和指导。



  最后,由灵山中心小学陈嘉胜副校长做总结性发言 : 聆听完颜礼丰教导的这节课,大家都受益匪浅,整堂课各位点评的老师从各个角度思考,精辟的分析,有亮点,也有不足。大家集思广益,互相学习,提高了我们的课堂教学水平和教学质量,同时有效突出了区域化集群基地培训的目的。