数信学院本科教学质量优秀奖表彰

田亮

教学

学生

课程

河北师范大学

数学

学年

学院

优秀奖

本科

数学分析

　　河北师范大学数学与信息科学学院2016-2017年度获得本科教学质量优秀奖的老师经验分享。

名单如下：（按姓名拼音排序）

1、蔡炳苓 2、解建军 3、李翠香 4、李俊红 5、李日成 6、李文明 7、梁志和 8、刘彩坤 9、刘金生 10、刘淑霞 11、马凯 12、苏红顺 13、谢永红 14、徐芳 15、张培欣 16、张闫博 17、周红霞

蔡炳苓

近三年教学情况:

1. 2014—2015第一学期，化学学院2014级四个班级的《高等数学》；

2014—2015第二学期，数信学院2013级C班《近世代数》；

2015—2016第一学期，数信学院2014级3,4班的《高等代数》；

2015—2016第二学期，2016—2017第一学期，数信学院2015级B班《高等代数》；

2016—2017第二学期，数信学院2016级D班的《高等代数》

2. 连续每年承担本科生的集中教育实习和分散实习。

教学获奖情况：

1.2016—2015，教学业绩评估优秀；

2.河北师范大学汇华学院高等代数精品课，结项，2013年5月—2015年11月；

3.2014年，被评为河北师大本科教学优秀青年教师；

河北省高等学校青年教师数学教学比赛一等奖；

河北省高校青年教师教学竞赛自然科学基础学科优秀奖；

河北师范大学青年教师教学大赛一等奖。

4.2015年，首届高校数学微课程教学设计竞赛河北分赛区特等奖，华北赛区一等奖。

5. 2016年，河北师大本科教学质量考核优秀奖。

教学心得体会：

作为师范类院校的高校教师，又是数学专业基础课教学的教师，“如何教？教会学生如何学？”完全决定了学生将来会成为什么样的教育者。一样的教学内容，不一样的教学态度和方法，会产生完全不一样的教学效果。下面简单谈几点自己的教学体会。

1.教师要坚定信念，热爱本职工作。爱学生，对学生有充足的耐心，善于沟通。坚持“你欣赏什么样的老师就争取做什么样的老师”。

2.教师自己要储备更多的知识，从专业上提高自己，加深对教材及相关学科的理解，讲解游刃有余，生动简洁不枯燥。

3.教学方式和方法多样化。精心制作课件，动画演示自如，坚持充足板书和课件相结合。鼓励课堂提问、学生试讲、微信群及qq群提问等多种方式。

4.重视数学逻辑性的培养，严格批改作业。

5.教会学生数学思维，学会思考，学会讨论，学会研究。

解建军

近三年来主要承担《信息系统工程》、《Java企业应用》与《计算机网络安全》课程的教学，学生专业综合实习以及毕业论文指导工作，同时积极参加院系组织的各项集体教研活动。

本人热爱教育事业，关心学生，处处严格要求自己，工作认真，严谨教学，努力做到专业教学与育人工作相结合，教学工作受到学生们的认可，荣获教学优秀荣誉。

在教学过程中,积极采用任务驱动的案例式教学，精心准备课程内容，合理组织课堂教学，注重师生之间的互动与交流，引导学生进行实践性学习与思考。注重把学科知识与应用相联系，培养学生对课程的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，力争做到学以致用。坚持用新的教育方式和教育理念不断提高自己，结合承担的教改课题积极进行互联网背景下的混合式教学模式实践探索。同时响应学院号召，积极参与我院学生的教师技能训练提升等课外活动，多次参与全国大学生数学建模的指导工作，曾荣获河北赛区和全国奖项。

李翠香

教学内容汇总：

近三年承担了本学院的《高等数学A》、《数学分析2》、《数学分析3》、《实变函数论》及校公选课《大学文科数学---微积分》的教学工作，另外，指导本科毕业论文26篇。

教学经验与体会：

努力钻研教材，认真研究学生，胸有成竹、有条不紊地进行教学。

李俊红

近三年主要讲授的本科课程为计算机专业的基础课程《计算机组织与结构》，获2016-2017学年河北师范大学本科教学质量优秀奖。教学过程中注意结合学生实际专业基础情况调整讲课进度及讲授方式，注重学生对重要内容的细节掌握。通过自建基础，加深学生对专业课程体系的理解，明确课程之间的内在联系，使学生不仅学会本课程知识，还能更好地建立系统的专业知识网络，掌握学习能力，为后续发展打好坚实的专业基础。

积极参与教学研究，以研究促教学。主要工作有：指导学生参加全国大学生数学建模比赛，多次获得国家及省级奖项；编写《全国硕士研究生入学考试计算机专业综合考点精讲精练-计算机组成原理卷》；主持并完成校级《计算机组织与结构》精品课程建设课题；主持并完成河北省教育科学研究十一五规划课题《计算机专业课程教学方法改革以及学生创新意识与能力培养的研究与实践》；主持河北师范大学在线开放课程《计算机组织与结构》的建设工作等。

　　

　　

李日成

近三年教学工作汇总

2014—2015第一学期承担汇华学院数学与应用数学专业2011级1、2两个班级《微分几何》 课程的教学任务，2014—2015学年第二学期承担汇华学院数学与应用数学专业2013级1、2 两个班级《点集拓扑》的教学任务，总计完成252学时。

2015—2016学年第一学期承担数学与信息科学学院2012级C、D两个班级《微分几何》 课程的教学任务，2015—2016学年第二学期承担信息技术学院2015级电子商务、教育技术、电子信息科学与技术、网络工程等专业两个教学班《高等数学B》 课程的教学任务，总计完成252学时。

2016—2017学年第一学期承担数学与信息科学学院2014级一门点集拓扑，2015级一门微分几何课程的教学任务；第二学期承担汇华学院2014级两个、2015级一个总共三个教学班的点集拓扑教学任务，总计完成324学时。

参与了王彦英教授主持的河北师范大学教改重点项目------大类培养模式下几何类课程教学改革探究

教学工作体会

（1）平等对待每一个学生。

（2）要多与学生交流，了解他们的需求。

（3）认真做好课程教学的各个环节。

李文明

近三年来先后承担了12级A 班的实变函数;12级泛函分析;12级A与B两班的复变函数;15级真知班数学分析(II,III);14级泛函分析的教学任务. 参与数学分析省级精品课以及主持复变函数校级精品课的建设.

在教学工作中,认真执行学校各项教育教学措施, 谨守教师职业道德规范，为人师表，严以律已，努力提升自己的教师素质以及专业知识.

在具体的教学活动中，经常介绍大学数学课程的学习方法,针对不同的教学对象，采取不同的教学方法. 如讲授数学分析时，由于数学分析是数学专业最为重要的一门专业基础课，特别注重基本概念的深入讲解，对作业中各种题型的解题思路仔细总结分析.真知班的同学大多准备考研，数学分析又是考研课目，在教学过程中加进了许多考研的题型、重点、难点等与考研相关的信息, 提升了学生的学习积极性，提高了解决难题的能力. 讲授泛函分析时，由于泛函分析是数学专业课中很抽象的一门选修课，学生感觉很难，讲课时尽量用通俗易懂的语言对抽象的数学思想方法进行讲解.此外始终做到课前准备充分, 课上认真讲解, 课后耐心辅导，作业仔细批改, 取得了较好的教学效果, 受到同学们的好评，较圆满地完成了各项相关教学任务.

梁志和

教学工作：

在教学工作中，以教研为着力点，以课堂教学改革为突破口的工作思路统筹本科教学工作。教学对象是大一学生。《数学分析》是本科阶段的主要课程。此门课程的特点是理论性较强，方法灵活多样，与其它分支联系密切。根据学生和课程的特点做如下教学总结：

1.注意构建自己的知识结构，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。在教学过程中，我努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。

2.注重探索新的教学方法。新时代需要创新型人才，教育需要培养创新型学生。作为教师，要善于从实践中发现新知识，解决新问题，形成新观念。把学生培养成创新型人才。

3.面对当代社会科学技术的迅速发展，采用好的教学手段，教学工具，教学形式。通过多媒体教学，qq、e-mail和微信答疑、交流等方法，加强与学生的沟通，了解教学效果，掌握所学的知识。

4.立足 “主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”思路，坚持“面向全体、全员提高”的原则。扎实备课环节，进一步探索有益的备课模式。

5.根据本班学生的实际，精心设计教案、学案，及时记录下使用学案的过程，写出教学经验和方法总结。

6.作业批改对学生的教学效果也有很大作用。通过批改作业可以及时发现教学中存在的问题，及时改进教学方法。对于作业布置要难易适度，题型多样，有针对性。

7.向学生讲述中学与大学的教学特点，指导学生改进学习方法，尽快适应大学的学习，增强学生的自学能力。

教改课题：

1.《改革教学模式培养数学素质》，河北师范大学教师教育改革专项研究项目,2012-2014，主持。

2.《高等数学课程体系建设与教学改革》，河北省教育改革研究项目，2013-2015，主要参研人。

教学获奖:

15 年汇华学院优秀教学奖。

教学论文：

[1]陈红霞, 梁志和, 浅谈素质教育, 终身教育与培训研究, 1(2014), 15-17。

[2]陈红霞, 梁志和, 数学思想方法及教学, 终身教育与培训研究, 3(2013), 48-50。

刘彩坤

教学工作汇总:

在教学方面，服从学院教学计划安排，勇于承担重任，教学工作态度认真，近三年承担的课程主要是数学与应用数学专业、计算机专业和商学院会计专业的《概率与统计》。另外主动承担教育实习工作，2016年度带领学生在石家庄市15中参加教育实习。另外，利用业余时间，连续三年参加了学院组织的本科生的“教师训练营”活动。

在教改方面，参与了学校的《线性代数》精品课程建设，并参与了《线性代数》教材的编写，此教材已由清华大学出版社出版。

教学获奖情况：

2015年“首届全国高校数学微课程教学设计”河北分赛区二等奖、华北赛区二等奖；

2016-2017年度汇华学院教学优秀奖；

2016-2017年度校级本科教学质量优秀奖。

教学经验总结:

在本科教学过程中，不断反思教学，以创新求发展。由于《概率与统计》是数学专业中与实际联系较紧密的一门课程，因此在教学过程中，努力处理好教学与现实生活实际应用的联系，重视培养学生应用数学的意识和能力, 重视培养学生的探究意识和创新能力。具体做了以下几点：

1、备课深入细致。平时认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，结合学生需求和学习实际补充资料，力求教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的内容。

2、在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。由于《概率与统计》是以《数学分析》和《高等代数》为基础，又为后继课程做准备，对本科教学体系起着承前启后的作用，所以课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活；实：基础知识扎实；全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，同时根据作业中反映出的问题及时调整教学内容、方法、进度等，做到有的放矢。

刘金生

教学情况汇总

从2014—2015学年到2016—2017学年，主要承担了计算机网络与互联网、计算机网络与互联网实验和物联网导论三门课的教学任务。课前积极准备，认真备课，钻研教材。课上借助多媒体课件和网络仿真软件配合教学，把抽象的理论教学变得形象直观，讲课语言幽默，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果，被评为河北师范大学15—16年度、16—17年度本科教学质量优秀奖，汇华学院2014—2015学年、2016—2017学年教学优秀奖。主持并完成了校内教改课题1项，发表了1篇教学论文。

教学经验总结

努力提高自己，扩充自己的知识面。俗话说要给学生一碗水，自己就要有一缸水。对于教师来讲就要具备丰富的知识，所以平时很注重对自己知识的储备。通过互联网上学术圈网站及时了解计算机网络领域的前沿热点问题，阅读相关领域国际发表的最新论文，关注网络安全方向研究工作突出的学术团队的最新研究进展，以此开阔自己的视野。同时参加学术会议，跟专家学者学习交流，借鉴先进的教学经验和科研方法，提高自己教学和科研水平。

改进教学方法，提高学生学习主观能动性。教学相长，只有学生和教师劲往一块使，师生互动，才能活跃课堂气氛，取得良好的教学效果。改进传统的填鸭式教学模式，采用启发式教学，提出问题，让学生结合自己对互联网的认知思考回答。利用网络仿真软件模拟报文传输，形象生动，激发学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解。

刘淑霞

近三年，主要讲授《高等代数》、《线性代数》等专业课。编写《高等代数思维训练》，参加汇华学院《高等代数》精品课程建设。2015-2016、2016-2017年度荣获本科教学质量优秀奖、荣获2015年度处级优秀党员、2016年度处级先进工作者。

从教十几年来，尽管高等代数、近世代数等课程教了多遍，但每次上课前仍坚持认真备课、课后认真总结，在熟练理解教材内容的同时，仔细琢磨针对不同内容、不同教学对象应如何调整自己的教学方法，努力提高自己的教学水平。虚心向有经验的老师学习，同时也耐心的解答学生们的疑惑。自知才疏学浅，深知为人师又责任重大，唯有尽心尽力做最好的自己，努力为教育事业尽一己之力！

马凯

近三年来主要承担本科生《点集拓扑学》、《空间解析几何》、《数学软件》等授课任务。省级精品课《点集拓扑学》第一主讲老师，校级精品课《数学软件》课程负责人。

在教学上精益求精，平时认真备课，讲课时精神饱满，注意调动学生学习的积极性。每次上课结束都会拿出一些时间反思自己上课过程中的得与失。经常听其他任课教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学水平。

苏红顺

在近三年的教学工作中，勤勤恳恳，努力上好每一堂课，做好学院安排的每项任务。本人在学院主要讲授微观经济学、宏观经济学、证券投资学和计量经济学几门课程。

近期的教学方面的成果：负责高等教育出版社李明志、黎诣远《微观经济学》第四版第二篇家庭经济行为的改版编写工作。书名：微观经济学(第四版)

作者：李明志,黎诣远，出版社：高等教育出版社，出版日期：2014-09-01。

教学方面的心得体会：

1.课程讲授：每学期所上课程，都当成新课来对待。每堂课，都认真备课。内容上在根据现在所面对的教课对象，不断更新。尤其结合中外经济形势，及时更新课程内容，或者要求学生看相关资料，包括文字资料和影像资料。比如本学期所有上课学生，全部都要观察央视的《辉煌中国》1-6集，并要求手写不少于两千字的总结与体会，而学院张晓红书记恰好也要求学生党员、团员，做同样的作业，居然不谋而合。所有课程的教学课件、相关的重要资料，均放在自己多年使用的邮箱中，以方便学生课下学习。

2.课堂纪律：课堂上曾经多次问过学生的意见，课堂上对学生需不需要管理，学生回答是需要。所以对课堂上的纪律严格要求，包括到课率，上课纪律，对学生上课看手机的管理。上课过程中对不认真听课的情况也做到及时提醒。

3.关心爱护学生：上课期间，要观察学生的听课情况，不时与学生交流互动，课下与学生交谈，想方设法提起大家对该课程的兴趣。对学生们所关心的考研等相关的内容，课上课下经常指导。生活方面也经常提醒学生。如，对学生实习成绩的给出，召开本实习小组的座谈会，会上说明哪些学生成绩较好，这样给出的成绩学生就会觉得成绩较为公平。你对学生的关心，学生都能体会得到。

4.课堂传授正能量：课堂上注意讲授正能量的内容，以前的一些网上的段子，都是说社会上的不公平，现在反而可以拿到课堂上，告诉同学们，这些问题已经得到解决或正在解决的过程中。而正是这些现象，说明中国正在高速发展中，资本、技术正在不断积累，精准扶贫正在进行中，这些年的发展中农民正在获得很多实实在在的好处，政府在经济发展过程中，努力实现着公平，中国梦正处于实现的过程中。爱国、爱民族、爱家，学生才能爱惜自己。

5.关心青年教师：经常去课堂听课，也常常听到学生的一些反映，经常和年轻老师交谈，关心、了解、鼓励他们，帮助他们尽快提高教学水平。

谢永红

近三年主要讲授的本科课程有：《高等数学A》（《数学分析1》）、《数学分析（2）》、《数学分析（3）》、《分析方法选讲》。现主持河北师范大学慕课《数学分析1》的建设工作。获2014-2015学年、2015-2016学年、2016-2017学年河北师范大学本科教学质量优秀奖。2017年获河北师范大学数信学院本科教学贡献奖。

下面是我在教学工作中的一些经验心得和体会：

首先，要认真备好每一节课，对于所要讲授的知识要理解透彻，认真考虑这些知识怎样讲授才能让学生容易理解、易于接受、是否可以对其进行深入探究与拓广；其次，在教学过程中，对于每个重要概念都要讲清楚，重要的定理和结论都要剖析清楚明白，注意讲解新知识与已学知识的关联，提及这些新知识可能会应用到哪些新课程，典型的例题必须要讲清楚，讲课时注意培养学生的逻辑思维能力以及举一反三的解题能力；最后，认真评阅学生的作业，对于错误比较多的或者学生不会做的题目我都会在上课时认真仔细地进行讲解，常常在课间休息或者是晚上通过微信或QQ给学生答疑。

徐芳

近三年教学情况：

2014-2015学年主讲 高等数学上、下

2015-2016学年主讲 数学分析一、二

2016-2017学年主讲 数学分析三、常微分方程

获奖情况：

获:2014-2015学年、2015-2016学年、2016-2017学年

河北师范大学本科教学质量优秀奖

获:数信学院本科教学优秀奖（2017.3）

心得体会：爱岗敬业，教书育人。

张培欣

教学及获奖情况：

近三年，主要讲授计算机科学与技术专业、物联网专业的《操作系统》、 《操作系统实验》、《C语言程序设计》、《数字逻辑》课程。指导2013级、2014级导师制学生12人。每年指导学生实习、指导本科学生毕业生论文若干。参加物联网实验室的建设。

指导学生参加第十一届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛华北赛区获得赛区一等奖、全国三等奖。

指导学生参加第十三届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛华北赛区获得赛区一等奖、全国三等奖。

指导学生参加第七届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛获得三等奖。

荣获2015年度院级先进工作者荣誉称号。

教学心得：

“师者，所以传道授业解惑也。”秉承着教师的基本职责，针对不同专业的学生实施不同的教学方法及教学过程。通过课堂、网络等渠道传授知识，并及时获取学生的反馈信息，配合短时间、开拓思路的习题解答。实验课通过补充资料、阅读书籍扩大学生的知识面，加强对知识体系的认知与应用，并通过电子试卷测试等方式及时检验学生对知识点的掌握情况。大学阶段培养的是学生的分析问题、自主解决问题的能力。让学生从“识”到“知”而后“思”，由被动学习逐渐转向主动学习。 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

科研：

1.主持《计算机专业《操作系统》课程教学方法的改革与研究》第13批教学改革研究项目，已结项。

2.参加《本三计算机专业《C程序设计》课程教学改革与研究》第14批教学改革研究项目，已结项。

3.参加《信息与计算科学专业实践课程体系研究》第14批教学改革研究项目。

4.参加河北师范大学在线教学资源建设《web系统与技术》的视频资源建设，已结项。

5.参加河北省教育厅科技项目《回溯性医学图像配准算法研究》，已结项。

6. 参加河北省教育厅科技项目《基于物联网技术的中小学教育教学云平台建设》。

7.发表论文《An Efficient Localization Method for Mobile Nodes in Wireless Sensor Networks》，第三作者。

8. 参加《本三计算机专业《C程序设计》课程教学改革与研究》第14批教学改革研究项目，已结项。

张闫博

教学情况总结:

2016-2017学年主要承担了汇华学院信息工程学部数学与应用数学专业2016级二班、三班的《高等代数》课程。本学年上下学期各90学时。使用教材是由高等教育出版社出版，北京大学数学系前代数小组编写的《高等代数》。教材处理比较适度，根据学时的限制，删减了教材上带*号的内容和第十章的内容。考虑到汇华学院的学生基础较为薄弱，在保证内容科学性的前提下，适当降低了典型例题，特别是证明题的难度。

今后教学中，需要改进的问题包括：第一、适当增加学生的课堂练习，保证学生眼到心到，练到学到。第二、重视思想和方法的灌输，不拘泥于偏题难题，重在准确地掌握高等代数的思想和方法。

教学获奖情况总结：

2017年河北省高等学校青年教师数学教学竞赛特等奖

2017年高校数学微课程教学设计竞赛河北赛区一等奖

2017年高校数学微课程教学设计竞赛华北赛区二等奖

2016年河北师范大学青年教师教学技能竞赛二等奖

2016-2017学年河北师范大学本科教学质量优秀奖

2016-2017学年河北师范大学汇华学院教学优秀奖

心得和体会（爱是最美的公式）

学期末的最后一次课，走进教室，就看到了黑板上漂亮的粉笔画，中间是五个大字：老师辛苦了。我的内心满是感动和欣慰，感动的是学生对自己的敬爱之心，欣慰的是自己对学生的付出总有成倍回报。教师是辛苦的职业，更是幸福的职业。如果成功的教育有公式的话，那么爱一定是其中最美的公式。

用心备课。

每一堂课，每一段引入，每一个知识点，总是有最好的表现形式。为了追求尽善尽美，为了更加自信地站在讲台，我愿意花费大量的时间备课。我学习教学指导书，研究别人的教学论文，观看名家的教学视频，反思自己的教学问题。这样，每次踏进教室的时候，我都能够确信，这将是高效率、高质量的一节课。

用情教学。

课堂教学中，老师表情的变化、嗓音的高低、动作的幅度等等，都会对学生产生影响。所以教学必须谨小慎微，更要富于感情。教学要激情洋溢、声情并茂，也要用心剖析知识点，用情讲解重难点。学生总能敏锐地观察到，老师本人是否热爱这门课程，喜欢此刻的课堂。当学生不知不觉学到了知识，锻炼了能力，那才是随风潜入夜，润物细无声了。

用爱育人。

如果把自己当成学生，设身处地、将心比心地想一想，就会知道学生需要什么样的老师，什么样的课堂。学生学到了什么，学到了多少，是否掌握了某个证明技巧，是否领悟了某个数学思想，才是检验一个课堂成功与否的真正标准。所以总要以学生为中心，重视学生的主体作用，真正关心爱护学生，与学生建立和谐、良好的师生关系。安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。

我的教学之路刚刚开始，期待着践行爱的教育，积极付出，努力成长！写给同仁，更写给自己。

周红霞

近三年的教学工作情况：

主要讲授的课程如下：计算机组成原理、IBM-PC汇编语言程序设计、嵌入式系统原理、单片机及嵌入式系统等课程。指导本科生毕业实习和毕业论文。参加物联网实验室建设。

教学项目成果：

主持河北师范大学13批教改项目《物联网专业单片机及嵌入式系统课程整合的研究及实践》；

主持省社科基金项目《师范院校计算机专业人才培养模式与就业市场需求的研究与探索》

参与河北师范大学在线开放课程《计算机组织与结构》课程建设

编写考研辅导书《2014全国硕士研究生入学统一考试计算机专业基础综合考试大纲解析（计算机组成原理部分）》，高等教育出版社

参与河北师范大学第十二批教学改革项目《物联网工程专业特色课程建设的研究》

参与河北师范大学校级精品课程建设《微机原理与接口技术（含汇编）》

教学获奖情况：

指导学生第十二届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛，获全国二等奖；

指导学生第十三届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛，获全国二等奖；

指导学生第三届全国高校移动互联网应用开发创新大赛，获全国二等奖；

指导学生河北师范大学“时光空间”杯第三届创新创意创业大赛，获一等奖

指导学生第三届河北省"互联网+"大学生创新创业大赛省赛

教学心得:

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师重要的是用自己的行为影响学生，用自己的知识使学生信服。从事专业教学工作25年，现在的教育环境使我们面临更多的挑战。首先，在教学中贯穿对学生的行为引导。针对学生对网络的依赖性，在授课过程中引导学生合理利用网络资源学习专业知识，让网络成为知识交流和获取的重要途径；针对计算机专业知识更新快的特点，注重培养学生自主学习能力和获取信息的能力，而不仅仅是学习有限的知识本身；针对学生将要面临严峻的职场竞争，激发学生学习动力。其次，在具体的教学过程中，做到以身作则，完善自身。针对每届学生的特点和课堂反馈，动态调整教学方法和内容。在讲课过程中，将传统教学手段与多媒体技术相结合，依据我们学生的认知水平，精心设计讲义、PPT、课后练习和实验环节。总之，个人以为，好的学风和学习效果是老师和学生共同努力的结果，作为老师我的原则是不纵容学生的惰性，不轻视学生的能力，不容忍学生的恶习，不放弃学生的潜力。

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数学与信息科学学院

2017年10月31日