<h3> 秋游视频<br></h3> <h3>在这深秋时节，我每天上下班途中，看到路边乘着秋风飘落的黄叶好似彩蝶在空中翩跹起舞就心醉不已。对于一个摄影爱好者来说，这样的美景怎能忍心错过？上个周末，我带着我的孩子和小侄子们去凤凰公园玩儿了一天。在那铺满落叶的公园里，他们玩儿得开心极了，我也拍了几张较为满意的照片。我忽然产生了想要带我们班孩子进行一次秋游的想法，让学生们也能和老师、同学们一起感受这秋天的美丽，体验秋游的快乐，顺便也给孩子们拍些照片，让我这照相狂尽情地过过拍照的瘾。周三上午，语文课结束后，当我说出这个打算时，孩子们一个个比我还激动，我说到秋游的时候可以穿上自己最漂亮的衣服，我要给他们拍照，孩子们拍手鼓掌，一片“耶！”声。几个女孩子即刻间满目含笑地望着窗外出神，目光中闪现着无限憧憬与遐想。班里学生大多数都住在学校附近，如果去凤凰公园就有些远，为了能使这一计划具有可行性，我打算把秋游地点定在中山公园，但这个愿望要想实现，必须校长和家长同意才行。然而，理想太美好，现实却总是不遂人愿。我的申请没有获得批准，校长首先从学生的安全方面考虑，说一个班那么多的孩子，我一个人在户外很难确保每个孩子万无一失，进宁街还在修路，出行极不安全。校长说可以建议家长周末带着孩子去公园赏秋。虽说这也一样可以感受秋天之美，但这怎能与集体出游时的快乐和收获相比？我向校长保证我组织本次活动采取自愿原则，绝不会强求家长，并且让同意的家长带着孩子到中山公园的指定地方集合，应该不会有多大问题。校长说可能有家长不同意又碍于老师的威信也会勉强同意，但安全无小事，而且家长还不一定都有时间。最后，校长肯定了我的这一想法，但建议我如果实在想组织的话就在校门口的小公园里进行。但校门口那巴掌大点儿地方和几棵树，怎能满足我和孩子们对秋天的憧憬？带着些许失望走出校长办公室后，我心想:如果家长都同意的话我就给校长写一份儿安全责任保证书，周末组织学生一起去中山公园。的确，校长站在大局之上，考虑得更为详尽周全，相比之下我的想法就有些心血来潮的鲁莽轻率了。然而有句话说“船停在码头是最安全的，但那不是造船的目的。”我们待在家里是最舒适的，但这不该是人生的追求。或许我们吃饭时都会有被噎住的可能和被噎住的经历，甚至现实中还有被噎死的案例，但我们总不能因噎废食吧？我总认为让孩子多多亲近大自然，在感受大自然的美丽和奥妙中更能陶冶性情、启迪心智、完善人格。所谓“临溪流以静对，访草木以素心，登高极目知天地之大，置己苍茫知寸身之微。”马厩里圈养不出千里马，习惯了家和学校两点一线单调生活的孩子们更需要适时的“放养”。想到这里，我更感觉此次出游有些不可或缺的必要性了。周四上课前，上课铃声还未响起，我一进教室，孩子们都急切地问我校长同意了没，我如实相告后看到他们失望的神情，我说我想把时间定在周末，几个孩子担心地说他们还要上补习班，还要写家庭作业等等。下课后，在我回办公室的途中，一个男孩子追上我说他很想参加，可是周末他父母有事要带他出去。我告诉他：“你放心！老师会尽量让每一个孩子都能参加的。”听了我的话，他兴冲冲的脸上满是担忧之后的放心，然后开心地跑开了。如今的孩子们一周五天都在上课学习，周末还要去各种补习班、兴趣班上课，还要写那么多家庭作业，想让每个孩子都能参加，还真是个难题。似乎我的计划要落空了，但我知道越是这样，孩子们就越是需要放飞心灵的时机。校长不是还同意在小公园组织嘛，这样也行，那就利用这周五下午时间去，既兼顾了孩子们的安全，也满足了我和孩子们的愿望，还能保证每个孩子都能参加。晚上，我在群里发出通知，得到了各位家长的支持，我很高兴。周五中午，一进教室，我看到一个个似花仙子或小公主的女孩子绽放着笑容，男孩子个个阳光帅气、充满活力。孩子们看到我进来了都喜笑颜开的，在迫不及待中雀跃着。我先布置了家庭作业，接着给孩子们讲明本次活动的目的和要求以及注意事项，并布置了相应的任务，然后让孩子们背上书包、摆好桌椅，各自清理掉属于自己的垃圾。最后，我和我的孩子们一起出发了。36个孩子，36张笑脸，一个也不少。来到小公园，看到几位早已等候在此的家长，让我对孩子们的安全问题多了一份底气，少了一份担心。然而，真是“将在外，不由帅”，孩子们在教室里信誓旦旦给我的承诺，一出来就忘得一干二净了。刚一放下书包还没等我安排，一群男孩子就向着小桥对面的草地飞奔而去，等我喊回来再次重申要求、准备拍合影时，孩子们一个个就都激动不已地抓起脚下的树叶扔来扔去。给女生拍合影之前，即使我再三重申不能把树叶扔到女生头上或身上，可是在我按下快门的那一刻他们还是把树叶扔向女生，拍照过程自始至终都没有安静下来，刚一拍完就一哄而散各自玩儿去了。我本打算给每个孩子拍两张特写的，可一些男孩子玩兴太浓，根本就收不住，于是我叫上一群女孩子和我去一处光线好的空地上拍照。在我拍照过程中，她们都笑得合不拢嘴，紧接着放声大笑，我以为是她们开心得不行，结果一个女孩子说：“老师，你看你身后！”我转头一看，是一个男生拿着两片树叶在我头上的位置举着，原来是这“兔耳朵”的造型把女孩子们惹得哈哈大笑。公园里除了我和我的孩子们，也有坐着边晒太阳边聊天儿的人，还有下棋、打牌、遛狗的人。正在我给孩子们尽情拍照时，旁边一个男人大声问我：“喂！你是哪个学校的老师？怎能让孩子随便踩踏草坪呢？”真是明知故问！我看了一眼他却也无言以对。他接着说道：“小草也是有生命的呀。”这句话如果是从孩子们嘴里说出来我会感到孩子的天真可爱，但是从一个大男人嘴里说出来怎么倍感无事生非的做作和幼稚呢？是的，我们平时就是教育孩子不随意采花踏草，而我今天的做法似乎与平时对孩子们的教导有着背道而驰的矛盾，可我今天专门是让孩子们来亲近大自然、感受秋天之美的。如果我只是让孩子们站在路上从远处看看草地和落叶，孩子们能这么快乐吗？更能观察到、感受到什么呢？“离离原上草，一岁一枯荣。”在这暮秋之时，孩子们能够在这即将枯萎的草地上如此尽兴欢乐地玩儿一次，这些野草的生命价值也算是得到了提升吧。“野火烧不尽，春风吹又生。”野草的生命力是何等的顽强，连无情的大火都烧不死，更别说孩子们可爱的小脚丫仅仅踩踏一个下午了。想到这里我就继续给孩子们拍着照片。但忽然间又一想：万一他把我和孩子们在草地上玩耍的场景拍成视频再配以负面文字发到网上，那我就会成为众矢之的。在通讯手段发达的今天好事难出门，坏事绝对是秒速传千里和，即使我和孩子们的行为还不是严格意义上的坏事。前两天陕西“李作家”来宁夏旅游后的一次吐槽，在短短两天内几乎引起公愤，惨遭“有识之士”的口诛笔伐。如今每当面对网上传播的某一现象，吃瓜群众总是不会也不愿透过现象去探求本质，而是习惯了跟风甚至传谣。我抬头看到公园周围的人们，打牌的打牌，聊天的聊天，逗孩子的逗孩子，而我的孩子们依然在草地上酣畅淋漓得玩着“落叶大战”。橘红色的夕阳柔和地照在这片铺满金色落叶的草地上，一派安详和乐的午后时光景象。似乎除了他，大家都没觉得这不成体统。于是我没理睬他，继续和我的孩子们拍照。正在我对焦准备按下快门的那一刻，忽然一个男人站在我和孩子们之间，我定睛一看是刚才那个说小草也有生命的人。我以为他只是经过就等着他走开再拍，他却嬉皮笑脸地笑着说：“来，拍，给我拍一张。”我举着相机看着他没有说话，片刻之后他无趣地走开了，大踏步踩过草坪向公园对面走去，此刻他怎么不说他脚底下的小草也是有生命的了？真是个跳梁小丑！而这样的小丑生活中也不少见。虽然今天下午的活动没能尽如我愿，整个过程并非我预想中的井然有序，我要求孩子们在欣赏中观察、感悟并收集树叶或小草以备做贴画用。两个男孩子直接提着半蛇皮袋落叶兴冲冲的跑来让我看他们收集了多少，我一看那枯枝败叶和小草混杂而成的“收获”有些哭笑不得。一些孩子只顾着玩儿了没拍上照片，拍的照片也不尽满意，我也忘了跟孩子们合张影作为纪念，实属遗憾，但看到孩子们能那样开心快乐，我的内心也是欣慰而满足的。曾经，我喜欢美术，擅长唱歌跳舞，可那时候似乎只有文化课学得不好才去当艺术生。如今，热爱艺术的我成了一名语文老师，有时会感到遗憾，但更多时候会感到庆幸，因为是语文老师，所以我才是班主任，因为是班主任，我才可以按照自己的教育理念去培养和塑造我的孩子们，我可以带我的孩子们来观察秋天、感受大自然的美丽，我可以在语文课上让孩子们体会文字的魅力，教孩子们用文字描绘自己心中的美。具有一定审美能力和较高精神境界的人是幸福的，想要让孩子成为一个幸福的人，就要培养其拥有一双善于发现美的眼睛、一颗乐于感受美的心和一双勤于创造美的手。在这一点上，我会尽己所能去努力。多年以后，或许我在课堂上讲给孩子们的知识早已被内化甚至遗忘，我没有传授到的知识孩子们也会从其他方面习得，但我相信今天下午这样的美好体验是意义深远且另孩子们难忘的，在孩子们成长的这个阶段、这个季节的这一天，一颗诗意的心与秋天的这次邂逅，错过了，就再也不会有。<br> 时：2017年10月27日</h3>