<h3>教具构成：</h3><h3>黄色盒传递的是大小概念（高低、直径同时递减，讲的是三次元的变<span style="line-height: 1.5;">化，也就是体积的变化）</span></h3><h3>直接目的：强调幼儿对大小的概念的掌握。</h3><h3>间接目的：</h3><h3>（1）培养幼儿创造性思维能力和逻辑思维能力。</h3><h3>（2）发展幼儿手、眼、脑的协调能力。</h3><h3>（3）发展幼儿动手创造能力及想象力</h3> <h3>持物走线：</h3><h3>1.培养幼儿平衡感及身体的控制力。</h3><h3>2.培养幼儿的专注力和观察力，并稳定情绪。</h3><h3>3.培养幼儿的优雅走姿。</h3> <h3>铺工作毯</h3><h3>取教具</h3> <h3>打开盒盖，观察圆柱体颜色和盒盖颜色是否一样。</h3> <h3>右三指取教具散放在工作毯下方并介绍：这些都是彩色圆柱体。</h3> <h3>观察，手口一致点数圆柱体数量。</h3> <h3>找出最大圆柱体，从大到小排列。</h3> <h3>我们都来排一排。</h3> <h3>看看我排得对不对。</h3> <h3>三阶段教学</h3><h3>命名：这是最大的，这是最小的。</h3> <h3>辨别：这是最大的还是最小的？这是最小的还是最大的？</h3> <h3>发音：请问这是什么样的圆柱体？</h3> <h3>序列的可逆性</h3><h3>这是最大的，这是最小的，从最大的开始圆柱体变得越来越小，这叫从大到小排序。</h3><h3>这是最小的，这是最大的，从最小的开始圆柱体变得越来越大，这叫从小到大排序。</h3> <h3>跟范例卡配对啦，我们都来试一试。</h3> <h3>收工作</h3> <h3>自选活动开始啦！</h3> <h3>我看到了，我忘记了；</h3><h3>我听到了，我记住了；</h3><h3>我做过了，我理解了。</h3>