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赤城中学杨淑娉副校长在介绍电子书包的推广和使用经验，此行让我们这些刚接触平板教学的老师们大开眼界，也让我们坚定了用好电子书包的信念。
随行老师们正在认真听讲座，赤城中学电子书包在推广应用过程中也遇到过问题，但他们成功地化解了各方面的矛盾。杨校长专业的讲座给在座的校长和老师们指点了迷津。
教育信息化是时代的产物，社会发展的必然趋势。作为教育者，我们要用发展的眼光来看待新生事物。
赤城中学电子书包推广的过程。
王亚瑾老师在上展示课。她对电子书包的熟练使用获得了听课老师的点赞，课程何时何处该用平板，王老师处理得恰到好处。
电子书包的预习作业布置：课前完成，课上展示。所有同学的作业随堂点评，直观有效。
阅读环节。同学们可以直接在所读文段进行批注，然后同屏分享。这无疑增加了师生互动和生生互动的环节，使学生对所读内容有更深层次的理解。
同学们在认真完成微写作任务。在电子书包时代，微写作变得轻松自然。
学生的作品。两三百字在规定时间内完成，既不否定传统的教育方法，也有机地在常规课堂中融入了信息技术。
随行老师们正在认真听课，感受现代教育科技对传统课堂带来的巨大影响。
课后老师交流。每次学习我们都带了N多问题，而每次我们总能满载而归。面对学习，我们是努力的；面对创新，我们是主动的。
陈焦飞老师的英语课。陈老师算得上是个老教师，按常理应该是年轻老师来上这堂展示课，但是刚接触电子书包的陈老师并没有让大家失望。她把自己会使用的平板功能运用得淋漓尽致，她的课有效地结合了英语课堂和电子书包的特征。
学习完一课生词，运用电子书包当堂测试，测试结果随堂展示，如此可以激发学生的学习兴趣并调动他们的主观能动性。
分层作业也可以当堂批改。讲解有针对性，既可以个别处理，也可以面向全体学生。
学生展示环节。因为老师要录制视频上传家长群，所以同学们都尽量争取做到最好的自己，许多同学当堂就能掌握本课所学内容。
展示环节，男生也不示弱。
利用平板的当堂朗读评分功能，学生的学习力一览无余。同屏后还能回放，纠正错误的发音。
朗读出色的同学还可以推优，获得优秀的同学可以获得加分，得分高者期末还能得到学海公司的奖励。因此，电子书包的设计理念是遵循青少年心理特点的，也是符合他们的认知水平的。
课后，陈老师和听课老师交流，共同探讨电子书包的使用技巧，以便信息技术更好地为教育教学服务。
