<h3>每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，这说明幼儿的数学学习不是通过一两次活动就能完成的，必须经过长时间训练才能达到目标。在数学教学中，让孩子进行有层次的练习， 也可以让幼儿按不同要求练习。如:在感知数字6~10的外形特征，能力强的幼儿可以按数字的书写顺序、起笔点和笔画的走向来写，能力差的幼儿也能尝试沿箭头提示的方向描数字。让孩子在进行有层次操纵练习，才能让他们体验成功的快乐！ 才能支持他们对数学活动的爱好。</h3> <h3>数字宝宝猜猜猜</h3> <h3>有趣的“数字形象图”</h3> <h3>宝贝们都会写对数字了</h3> <h3>通过感知数字6~10，孩子们都能利用身体的动作模仿数字</h3> <h3>孩子们在数字游戏的同时体验感受到了极大的快乐！</h3> <h3>课后练习积极动手，认真观察</h3> <h3>根据老师的提示,我也会了</h3> <h3>老师，看我们写得对不对</h3> <h3>老师，我全都会了</h3> <h3>要提高幼儿数学学习的质量，操作学习是一个重要的途径。操作学习的基本方式之一就是动手操作。我相信幼儿通过不断的练习，一定会得到充分的提高的。</h3>