西溪小学“第二生活科幻画"教学特色概况

老廖

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寮步镇西溪小学"第二生活科幻画"教学特色概况

一、特色概述

从原始时代敲打出的第一块石器工具开始，不仅揭开了人类的文明史，它既是科学技术的发展与进步，也是一次造型艺术的创造与欣赏。通过指导学生进行艺术创作活动，渗透科技教育，培养学生实事求是的思维作风和严谨的科学态度，激发学习科学知识的兴趣，增强学生的科技意识，这不仅是体现基础教育顺应时代发展符合现代科学发展的需要，符合美术教学的规律，也是为现行美术教材所决定。

西溪小学始建于1950年，"让规范与个性成就孩子健康人生"是西溪小学办学理念，艺术教育特色是西溪小学四大办学特色之一。为了更好地打造"优质+特色"办学目标，发展个性，实现办学理念， 西溪小学从2011年开始进行科幻画教学实践研究。研究发现科幻画不同于一般的儿童画，对儿童的想象力、创造力的培养更科学，更细致、更严。 学生在画科幻画的时候，需要主动收集资料，增加知识储备，在绘画过程中可以培养了一系列动手、动脑能力，对学生的观察力、分析能力、理解能力、想象力、艺术个性的培养都具有良好的促进作用。科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻画把两者有机地融合在一起，小朋友们普遍乐于接受。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，情感的发挥，对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成具有良好的促进作用，已深深地吸引着学生。在这种学生需求的趋势下，西溪小学认识到科幻画的教学是极富吸引力的课程资源，通过课堂、科幻画兴趣组、文化长廊、小广播、小雨点校刊等阵地对学生进行科学渗透教育，试图放飞学生的想象，让绘画插上科学的翅膀。

2016年8月参加第31届全国青少年儿童科学幻想绘画比赛

2017年8月参加第32届全国青少年儿童科学幻想绘画比赛

科幻画兴趣小组活动

二、特色创新

（一）、核心概念

哲学上把未经人类改造的自然称为"第一自然"，把经过人类改造的自然称为"第二自然"。"第二生活"概念原自于杰拉尔德·埃德尔曼的《第二自然》箸作的启示，西溪小学把"第一自然"和"第二自然"统称为"第一生活"，即为学生现实中所见所闻的事和物；而由"第一生活"所见所闻的事和物，经过学生所思所想所感的"意象"称之为"第二生活"。"第一生活"是客观现实事物，"第二生活"是由通过"第一生活"所引发的主观"意象"。

由"第一生活"所引发的主观"意象"通过科学的想象，应用绘画语言中的联想、夸张、形变、重组、转接、假借等方法及线条、 形状、 色彩、 空间、 明暗、 质感等基本造型要素，并运用对称与均衡、 节奏与韵律、 对比与和谐、 多样与统一等组织原理进行创造性地表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品，称之为"第二生活科幻画"。

定义"第二生活科幻画"，引入"意象"一词，有助于学生打破"第一生活"现实物象的枷锁，放飞学生的想象的翅膀，让学生们更自由的进行创造性的创作。以"第二生活科幻画"命题理念，符合科学探究规律及"生活中发现探究科学"的儿童年龄特征，是基于科幻画的"美术"学科本位思考，是西溪小学科幻画特色教学的实践研究独特方式。为此，西溪小学构建了"三点四线一中心" 科幻画教学模式。

（二）、构建"三点四线一中心"科幻画教学模式

，是"第二生活科幻画"的具体教学体现。"三点"是指生活、艺术、科学，是科幻画教学、素材和内容的载体，（生活触发想象－－想象放飞艺术－－艺术遐想科学－－科学憧憬生活）；"四线"是指生活平行线、想象递进线、技能成长线，创意呈现线，是科幻画教学方式、过程和方法。"一中心"指的是生活美和美好生活。在生活中发现美，艺术创作中利用美，作品呈现中憧憬美好生活，是科幻画创作的始发点和终极目的。

1、生活平行线

以生活为科幻画创作的内容、素材、目的，是科幻画创作的源泉和归宿，贯穿于整个创作过程。艺术离不开生活，少年儿童的科幻画更应该与其生活紧密相连，从生活中发现、去创作。从科学探究规律来看，重大有科学发现都是由平常的生活中引发的，如牛顿从苹果从树上掉落的现象中发现万有引力定律。科学探索多是从生活中的问题出发，"问题"串引整个科学探索。科幻画也是从生活为始发点，不同的是科幻画是从生活中的美出发，"美"串引科幻画创作全过程，最终追求美好生活，所以生活与科幻画的内容平行、过程平行、目的平行。"美"串引科幻画创作也是基于科幻画的"美术"学科本位的思考。在科幻画教学辅导过程中，让学生结合生活实际，发现生活的美，将生活中的事物作为创作的素材和内容，表达自己的认知和想法，创作出有少儿心目中美好作品。

图1：学生进行科幻画创作的生活素材，多为学生熟悉的生活用品、设备。

图2：学生根据他们常见的学校管道、矿泉桶创作出用于海水应急的《小型海水淡化器》。

2、想象递进线

在儿童心灵世界里，一切都是美好的，一切都充满神奇与幻想。《液态变形机器人》在他们眼中是万能和变化无穷的；《城市清洁车》具有超强多功能的；《生态太空城》是学生们对未来世界的憧憬和幻想；《中微子动力能太空船》是对前沿科学的应用想法。想象是儿童的天性，也是科幻画的神奇之处，是人类发展进步的源动力。在科幻画教学中应充分挖掘培养他们的想象力，让绘画插上想象的翅膀。

图3："锁"是生活中常见的用品，学生在"锁"外形中发现并抽取其半圆和方的元素，结合自己对"锁"的认知经验，经过联想、夸张，对"锁"进行形变重组，递进升级为成各自心中"意象"，并对其功能进行科学幻想，加上时钟、指纹收集、警报、体温测量等功能。

图4：作者将高压线元件幻想成硕大的螺旋式机式机器，多而不乱的管道，富有动感的转换装置，丰富的点、线、面相结合的手法,突出热能转化器的强大功能，将沙漠的热气转化成新能源，作者很善于思考，有着熟练的造型技能和超强的想象力。

3、技能成长线

学生对生活中的事物有了自己的感受，发现了美，还得有一定的绘画技能技法才可能把"意象"创作出来。所以在科幻画教学中让学生掌握各种绘画语言、技法等，让他们茁壮成长。如：联想、夸张、形变、转接、重组等手法，线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理等。

图5、图6：学生对"夹子"、"水龙头"外形要素进行提取，并运用绘画方法、要素、原理进行创造性地表达对科学的遐想。

图5

图6

4、科学呈现线

进行科幻画教学，在美术辅导中渗透科学教育的探索与实践，是想通指导学生进行艺术创作活动，渗透科技教育，培养学生实事求是的思维作风和严谨的科学态度，激发学习科学知识的兴趣，增强学生的科技意识，试图借美术沃土培育科技之花。在科幻画教学辅导中，科学的思维、态度、创新精神优为重要，是科幻画的独特呈现。

在科学幻想画教学中，让学生多接触到最前沿的科技，展望未来生存空间的变化、未来资源的开发、未来星空的探索、未来交通工具的革新等等。还可以让学生用眼去寻找、用脑去探索相关科学知识、了解科技的过去、现在及未来的发展。 通过科技与艺术的融会交流，培养学生的科技想象力和艺术的表现力，运用科学幻想画这个广阔的空间，开阔学生视野，激发学生探索科学的兴趣。用科学幻想画这种表现手法去展现未来，让学生去探索与其生活相关的事与物，鼓励学生展开想象去设计、去构思并绘制一幅幅未来科学发展的美好画卷，培养学生的创新精神和创新能力。

图7：谢晋誉同学通过查资料发现，人类使用的能源主要来自于太阳和宇宙，现在主要利用的也是地球表面能源及太阳光。其实在地球形成初期，地球本身就存有超级能量，藏在地下。于是发明的《地下黑能源采集工程》，根据不同深度的地层特点，充分挖掘地下黑能源，如地热能，地下生物能，地核辐射能，宇宙黑粒子能等。采集到这些能源后，再输送到地面，供人类绿色安全使用。
图8：科学家发现在太阳辐射总能量中，可见光区占的约50%，红外区占约43%，紫外区的占总量的约7%。由此可见，太阳的红紫外光的巨大能量被挡在地球外太空，没有被人类利用上。杨思珊同学设想的《外太空红紫外光合能源工程》是运用地球上的光合作用原理，在外太空建一个红色植物基地，进行红紫外光合作用，并转化为食品、电能等，造福人类。

图7、图8、图9

　　"三点四线一中心"教学模式，是基于"第二生活科幻画"核心概念提出。艺术离不开生活，少年儿童的艺术更应该与其生活紧密相连，从生活中去发现、去创作、去追求。科幻画更多的是为科学提出创新的想法愿景，创新是科学的灵魂，想象是科学的推动力，人类进化的源泉。为此，给绘画插上科学的翅膀，让学生在生活中发现，并运用绘画艺术方式创造美，用科学的思维憧景美好生活。

三、收获与成效

1、科幻画教育成为学校校园文化建设的增长点，营造了良好的校园文化环境。

2、有效的拓展了科幻画教育外延，从知识能力层面上升到思想境界、人格层面，营造平等、进取、团结、的人文氛围，培养学生的爱心、善心、责任心，教育学生学习知识本领，学会做人。

3、激发了学生浓厚的科学学习兴，促进了学生观察、想象及创造性思维能力的提高，促进了学生素质的全面发展。

4、在全国、省、市各级青少年科技创新大赛中取得优异成绩：获全国一等奖1名，三等奖1名；省一等奖2名、二等奖5名、三等奖1名、省年度优秀科技辅导员1人次；市一等奖7名、二等奖7名、三等奖1名，优秀组织一等奖1次、市年度优秀辅导老师1人次；镇获各奖项32人次优，秀辅导老师5人次。四幅科幻画作品被收录入武汉大学出版社出版的全国青少年校外教育活动指教程丛书《让幻想插上科学的翅膀》；获寮步镇美术特色展优秀项目奖，在寮步科技创新大赛动员大会上作经验推广；被寮步镇推荐参加东莞市第四届中小学美术高效课堂特色成果展，并作为优秀项目在交流会上作"创特"经验介绍。

近年获全国、省、市奖状

四幅科幻画作品被收录入全国青少年校外教育活动指教程丛书

应用于生活

展览现场

展览现场

展览现场3D体验

　　科幻画教育具有其丰富的内涵和教育功能，西溪小学充分认识并挖掘其本质，将其作为学校的一种教育教学理念渗透在学校各个领域建设当中，这是一个非常艰辛的构建、提炼和发展的过程。然而要使科幻画教育理念在学校教育中传承、发扬、广大，使全体教师生所接受并内化成相应的思想和行为，这是个更高的高度，还需要作艰苦的努力，进行不断地探索和研究。

图文（廖志文）

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