你好，枇杷树

dandelion

枇杷树

幼儿

枇杷

观察

吃水果

活动

小朋友

讲解

叶子

主题

你好，枇杷树实施过程

一、主题实施意义

在散步逛幼儿园时，幼儿对园内的各种花草树木都十分好奇一直不停地询问教师“这是什么？”针对幼儿的兴趣点，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，开展以幼儿为主，教师为辅的主题活动，使主题活动尽可能游戏化、形象化。使幼儿充分感受到学习的快乐，提高学习效率。

二、主题活动目标

1.了解枇杷树的基本特征，提高幼儿对枇杷树的辨别能力。

2.加强幼儿直观感受，提高对教学内容的理解能力。

3.让幼儿了解水果的营养价值，多吃水果对身体好。

4.提高幼儿对科学探索的兴趣。

5.提高幼儿的观察、和表达能力。

三、核心活动

本主题中，教师引导幼儿围绕“我从哪里来”“我到哪里去”两个核心开展探究活动。

第一个核心活动，围绕“我从哪里来”，让小朋友们围着枇杷树，进行实地教学。通过教师边讲解一些枇杷树的特征、特性，边让小朋友对着教学内容直接观察，小朋友可以更好的理解，对教学内容更感兴趣，教学过程更生动。

第二个核心活动，围绕“我到哪里去”，让小朋友们了解枇杷树是怎么长出枇杷，枇杷树和枇杷对我们的身体有哪些好处，鼓励幼儿多吃水果蔬菜。

四、主题活动开展过程

核心活动一:我从哪里来

1.活动引发

幼儿在园内散步，看着园内的各种花草树木很感兴趣，总是问那是什么?为什么？

“小朋友们我们来看一看我们美丽的幼儿园，好不好？”

“好”

边走边看小朋友们突然被一种树吸引问:“老师，那是什么树？”

“那是枇杷树。”

“枇杷树是什么树？”

“它为什么长成那个样子？”

2.实地给幼儿讲解枇杷树的特征。

　 幼儿们没有见过枇杷树，对枇杷树十分好奇，迫不及待地不等老师讲解完枇杷树的基本知识就举起小手想要提问问题。

3.幼儿自主观察枇杷树。

幼儿听了老师的介绍后，对枇杷树更好奇了，都迫不及待地想要一探究竟。“我们来近距离的观察枇杷树，看看是不是跟老师讲的一样？”幼儿们很快围了上来，“我们围着它看一看，再摸一摸它的叶子和树干，好不好？”幼儿们纷纷开始了自己的探究之路。

“我们来摸摸看它的叶子，呀！这个叶子绿色的这面真的滑滑的，反面毛毛的颜色还不一样”。

幼儿在观察树叶

“我们在这里看，真的好神奇啊！”

幼儿在观察枇杷树

“我们在这里摸一摸它的树干，真的好硌手啊”

“老师，它长了这么多丑丑的疙瘩，那它一定很不开心，一点都不好看。”

幼儿触摸树干

核心活动二：我到哪里去

1.活动引发

幼儿在园内散步时，只注意到果树上结了果子，却不知道果子是怎么从树上长出来的。更不知道吃了这些水果对身体的好处，鼓励幼儿多吃水果蔬菜。

“枇杷树上长的东西是什么？”

“是枇杷树的果子。”

“能吃吗？”

“能吃。”

“那它是怎么长出来的？”

“还记得我们去看枇杷树开的花吗？”

“记得，花呢？花怎么没了？”

“花都变成了结在树上的果汁，等它熟了就可以吃了，你们吃过枇杷吗？想吃吗？”

“枇杷很有营养吃了可以治病哦，枇杷树的叶子、根也可以治病，想知道我们是怎么吃的吗？”

2.组织幼儿观察枇杷树开花结果

幼儿听说枇杷树还会长出甜甜的果实，都很好奇是从哪里长出来的。于是，带领幼儿们实地观察枇杷树的花朵，并结合图片视频给幼儿讲解枇杷树开花结果的过程。

“我们一起来找找看，在哪呢？”

幼儿围着枇杷树观察

“找呀，找呀，找呀找，我找到了，在那里呢。”

幼儿在寻找观察

“不知道香不香，我来闻闻看。”

幼儿在闻花香

“这簇花好像还没有开，一点也不好看。”

未开放的枇杷花

“这簇开了，真好看！”

开放的枇杷花

“这些枇杷青青的是还没有成熟的，它的味道酸酸的一点也不好吃。”

“这样啊，那它什么时候才会熟呢?”

未成熟的枇杷

“等到这些枇杷都变黄了，就成熟了，可以吃了。”

“哇，好想吃一口呀！”

成熟的枇杷

3.组织幼儿观看枇杷做成的药的图片。

幼儿在对枇杷树的基本形态和开花结果有了初步的了解后，对幼儿讲解一些枇杷树的药用价值。以此鼓励幼儿多吃水果蔬菜和不能挑食的坏习惯。

“我喝过！我喝过这个！我咳嗽的时候妈妈买给我喝过。”

小儿止咳糖浆

“这是用枇杷树的叶子煮的水，也是用来治疗咳嗽的的。”

“呀！叶子煮出来的水还有颜色，真好看，好喝吗?”

枇杷叶煮的水

通过这次主题活动，幼儿初步了解枇杷树的基本特征，能够对枇杷树进行初步的辨别。鼓励幼儿多吃水果蔬菜，养成了爱吃水果蔬菜的好习惯，提高幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的表达能力、观察能力。通过课程与实际相结合，让幼儿有更直接、深刻地感受，更容易理解教师讲述的知识。