璀璨历史明灯，点亮核心素养

七年级历史组

2017年10月19日至2017年10月20日莒县历史优质课比赛在莒县第六中学隆重举行。观课教师除评委外有来自多个学校的历史教师以及六中的历史教师，大家带着饱满的热情，非常认真地投入到了听课学习当中。

第一位是来自陵阳初中的徐爱国老师，他讲的课题是《战国时期的社会变化》，以正在召开的十九大导入新课，拉近了历史与现实的距离。

徐老师正在认真的讲述春秋与战国的分界，使学生对于“三家分晋”、“田氏代齐”有一个准确的理解。

看，学生们正认真的听徐老师讲课~

通过几段史料加深学生对商鞅变法的理解，同时提升学生阅读史料的能力，对这个知识点可以形成一个更加立体的认识。

通过一段视频使学生十分清晰的看到了都江堰的构成，了解了各个组成部分的作用，使这一部分变得非常容易理解。

徐老师正在认真的指导学生学习~

第二位参赛者是来自五中的李守约老师，他的课题是《战国时期的社会变化》

首先，李老师运用学案导学的方式，让学生们自主完成了对战国七雄、商鞅变法等基本内容的学习，并耐心解答学生的困惑。体现了新课程理念的核心思想——学生主体观念！使学生自主学习能力得到发展。

接着，李老师运用板块式教学法，把课本内容重组为四个篇章:第一篇 列国纷争强者胜——战国七雄；第二篇 破旧立新谱华章——商鞅变法；第三篇 泽被万世不为名——秦都江堰；第四篇 传承文明更创新——圆梦明天。精选史料、视频，细致讲解，使学生在问题探究中真正参与到课堂的每一个环节，培养了学生分析问题和归纳总结能力！适时对学生的表现给予肯定，保护了学生的学习热情！

第三位是仕治余老师，他在比赛中讲解第六课《动荡的春秋时期》，通过回顾上节课知识点复习导入。

仕治余老师在引导学生自主找出春秋时期的经济在农业、手工业、商业等方面的发展，学生积极回答并能准确找出。

学生在讲课过程中认真做笔记，评委老师们认真观赏。

在结束时仕治余老师通过图片帮助学生回顾整节课的主要学习内容，学生能够很快回忆并联系起来整节课的主要知识点，效果非常好

第二天，第一位讲课的是来自果庄初中的杨金燕老师，她讲的课题是战国时期的社会变化。

首先出示了这一节课的学习目标，使学生对这一节课要学习的内容有了一个比较明确的认识。

杨老师采用板块教学法，将这一课分为三个板块，一是看七雄并立，探民众之愿；二是求富国强兵，行商鞅之法；三是除闽江水患，叹李冰之智。

杨老师正在讲述战国七雄，通过地图和口诀相结合，加深学生的记忆

将战国时期的几场较大规模的战争与典故结合起来进行讲述，加深学生的理解。

通过对春秋争霸战争与战国兼并战争进行比较，使学生理解兼并与争霸的区别，对春秋战国时期的社会状况有一个更深入的了解

通过一段视频讲解商鞅变法，既引起了学生的兴趣，同时使内容更加容易理解

通过引导探究，提高学生的思考能力

杨老师正带领着学生一起做随堂练习，巩固本节课的内容

紧接着是来自棋山一中的王丽华老师，她以莒子会盟于浮来山为切入点，以身边之历史引入《动荡的春秋时期》，使学生感受更为深刻！

王老师走入学生中间，时时关注每个学生的学习情况，以便及时给予指导

整个教学过程紧凑，思路清晰，穿插各种问题思考，培养学生独立思考能力！并且课件制作精美，用表格的方式对比展示，让同学们更好的记忆区分历史史实，提高了课堂效率！

第三位老师是来自招贤初中的车荣玉老师，车老师的讲的是《动荡的春秋时期》这节课。他以“什么是春秋时期”这个问题导入，一开篇就引发了学生的积极思考，调动起了学生的积极性。

课堂上车老师将主动权交到学生手中，充分发挥了学生的主动性。

关键时刻，车老师不忘引导学生思考，循循善诱，给学生以提示。

看！学生们积极思考，认真记录~

车老师以四大板块贯穿整个课堂，使得课本内容极为连贯紧凑！

课程之后车老师不忘巩固提升学生能力，使学生们学以致用。

许梦老师采用历史剧的形式请6位学生共同演出了一幕《徙木立信》，从而导入第七课《战国时期的社会变化》，学生踊跃参与并印象深刻。

小组合作，学生积极讨论，踊跃发表意见。

结束时，许梦老师给学生们送上寄语，祝愿同学们珍惜现在，拥有美好明天，书写好自己人生的历史。

各位评委老师全程都十分认真仔细，对于每位老师的表现都认真的记录了下来~

最后祝愿莒县历史课堂教学更上一层楼！