老师，就我这数学底子还有救吗？ 我如果用“努力未必成功，不努力一定不会成功；自己是自己的的救世主……”等鸡汤灌他们，一定像保健品一样的效果。还是从具体措施落实吧，按步骤低起点要求会有效果的。

这几周为英语口语考试做准备，今天圆满完成任务。陕西今年起把普通高校招生外语口语考试首次使用机考并下放到县区考点，还提前到高考前，就是一种创新，有新挑战、新风险，但迎来的是考生方便，人性化成份更高。

数学学习是一种深度、广度、高度并重的思维辐射，它的知识结构是立体的，一个环节不牢固或者盲区，会导致这个结构摇动或瘫痪。数学是语言、是工具更是科学，抓住学科特点去学习。不要一味地用平铺式方法反复重复，这种方法适合知识型只讲宽广度的学科，不然总是事倍功半。

第二个扎心问题“老师，我就不是理科学生的料子，被学理科了”。 的确，我们年龄尚小，阅历很浅，懵懵的年纪就遇上关键的选择，所有信息仅源于家长或老师并不完整的认知，加上一些社会现象，难免出现选择偏差。选科选课是一项宏大的综合工程，学生的自身特点应该是其中一个重要的因素，离开学生的实际情况做出的选择可能会导致孩子遭受不必要的付出或大量无效劳动。学生职业生涯规划显得至关重要。特别是新一轮教材改革之际，面临理化生政史地六选三以及与高校招生专业的匹配，选择还是被选择的主动权在谁手里，一定要做好充分的准备。

其中有一位男生问到：学习数学与天赋有关吗？我第一个回信与他。天赋这个词好大程度上被神话了，我们当下的学生智商学习初等数学绰绰有余，只是我们不经意的时候可能被贴了标签，被误导了。因此，当老师的不要因为你的一句有意或无意的并没有科学依据的话伤害学生，让他产生心理阴影，特别是你准备良药苦口时，再斟酌一下药的副作用。

及时止损易言难行🌹🌹🌹

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数学老师文学底蕴弱，力求简洁明了，大家斧正！

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孩子们，我以你们为荣🌹🌹🌹🌹🌹🌹