共读--黄花梨棋盘 谢恺航

沐.

这一次是第三次共读活动了，所以我又会以一个新的角度看，并且考虑的方面会更全面。这本黄花梨棋盘作者邹凡凡以一个儿童的视角说书，更能通俗易懂。情节内容是一起一伏，一波三折，有些语言看似平淡，但又充满着故事。本次就围绕着黄花梨棋盘这本书举行了一系列的活动与分享。

这是黄花梨棋盘中的一副插图。

第一次我遇见了黄花梨棋盘这位好朋友。他将我带入到一个故事里。

我们班第一次拿到这本书，正在图书馆里读着。我与郭乐研靠在栏杆上，读完一篇，我会时不时的问他的感想。从我们的神态，动作，表情，你就知道这本书有多么吸引人了。

这是我精读的批注。这本书先是记叙后是一步步破案，我个人认为后面比较精彩，总是设下一点点悬念，让读者不由的引起共鸣。第一处最精彩的就是小婵，冯川与梅绯一起才当年留下的画谜，体现出这几个同龄人的默契与博大精深的围棋文化。第二处就是冯川与小婵初到杭州，遇见了梅绯，两人围棋对弈的场景。冯川，梅绯实力不相上下，可谓是高手之间最精彩的对决，两人一步接一步地下围棋，每步都经过周全的思考，想办法设下陷阱。两人你追我赶，在一旁不懂围棋的小婵也看着入迷，说明两人棋艺精湛，实力相媲美，也体现出来两人思虑周全，十分沉着与冷静。我也看出来的在围棋盘中，有成千上万种不同走法，两人对峙很久才结束，也突出强调了两人高超的思想与手法。这就是最吸引我的两个地方。本书中不禁能让读者引起共鸣，在脑海中重现遗失又重现的文化及现代科技的双重冲击。可能作者把自己的想法用手中的笔寄托在冯川他们身上。

读完以后，我们班每个人都都做了一份共读卡片，在上面细谈我对黄花梨棋盘这本书的看法。

除此之外，林老师还举行了一个十分有趣的实践课。书中的人都是以那本小册子为线索，一步步寻找最终答案。为了让我们更贴切的体会人物的感受，我们和一班各自出谜语，上半节课就把自己的物品藏好，下半节课互换谜语，寻找自己的东西。

这是活动还没开始时我与东西最后的留恋。虽说有点不舍，但这是我们与一班第一次活动，礼物轻轻，但蕴含着重情。希望找我东西的人会谢谢我，这样我的东西不会白费，还能换来陌生人的微笑。

这是我的谜语卡。

我思考了好久都没想出来，大家已经找了快10分钟了，我与李坤兴坐着慢慢思考谜语。时间流逝的很快，有几个同学已经找到的他们的物品，比起我。不想说了。于是，我与李坤兴二话不说，立刻起身找东西。大家想知道谜语吗？如果想知道的话，我现在也不会告诉你，慢慢地往下看吧。让你体会到我当时的焦虑。

我发现树上隐约有一个小东西，好像被树枝挡住了。刘冠驿同学找的多么细致，眼神中都透露着期盼。哎，我连谜语都没有想出来，都要绞尽脑汁了还没有头绪，在随便走走吧，万一瞎猫碰见了死老鼠呢？

我要快点了，再不找到我的东西，就要下课了。于是我又瞄了一眼谜语……

像是一下子来了灵感似的，原来，锄禾日当午是指农民伯伯在种地，应该是在菜地里。而打一物应该是支钢笔。我们立马奔去菜地。

随后，我们一下子找到了我的钢笔，是一支崭新的兰花瓷钢笔，我特别开心，除此之外，我们多找到了一个物品，还给了别人。然后我和李坤兴分开了，我独自一人找到了一张千纸鹤。真是阳光总在风雨后，没有任何的提示，在不到十分钟多找到了两样东西。回班后，同学们都在讨论自己的事情，还有些人攀比自己的礼物。比起别人，我的礼物真是不在同一档次，有的人甚至连礼物都没找到。

除了在学校以外，我在家还看了一些老师的点评，还在线上学习黄花梨棋盘这本书的内容。

郭史光宏老师对这本书的看法，我很赞同郭史光宏老师的看法。