<h3> 九月的上海，秋雨绵绵；九月的我们，收获满满。9月23日，正值秋分节气，周璐名师工作室的老师们在周导的带领下，相约"魔都"，在文达学校开启为期两天的第二届海峡两岸香港儿童绘本高端论坛暨教学观摩研讨活动学习之旅。</h3> <h3> 23日早上，第一节课，来自香港的著名画家罗一宸老师执教《我的老师是怪兽》。课堂上，学生席地而坐，在罗老师的引导下读绘本，画心中的怪兽老师，讲述自己名字背后的故事，以"兽"和"罗"的想象画为例子，指导学生画自己的"姓"，整堂课趣味盎然，氛围轻松愉悦。</h3> <h3> 第二节何捷老师执教《第一次提问》，带孩子们读绘本，漫溯心灵转角。何老师的课明确指向写作，学生在老师诗意语言的熏陶下，在睿智心灵的点拨下，提问水平有了一个质的提升，最终串成一首新的问题诗。</h3> <h3> 第三节课，张祖庆老师执教《弗朗索瓦与消失的时间》，进行创意读写。孩子们在张老师的引导下研读图画，想象说话，结合自己的生活，移情体验 ，在《时间都去哪儿了》的配乐中，以同学的口吻写写弗朗索瓦还可能错过了哪些生命中重要的时刻，切身体会到弗朗索瓦错失精彩生活瞬间时的懊悔。课末，张老师引导学生书写"腰封"，找到创意点，课后创编新绘本。</h3> <h3> 课后，唐池子、何捷、罗一宸开展绘本沙龙，何捷主张阅读教学指向写作，注重教学相长。罗一宸认为每个学生都是独特的，教师要在读绘本的过程中引领孩子身心发展，但不能帮他思考，需要学生自己去领悟。唐池子评课时指出，上课一定要有一种境界，不仅仅是教会孩子写字，更要学会领悟人生，参透宇宙的哲理。</h3> <h3> 23日下午，台东大学的绘本剧研究专家王友辉老师作《绘本教学的原理与策略》的报告，王教授以"教什么"、"谁来教"、"怎么教"三个问题入手，分享自己关于"剧场创作"的思考。王教授指出，让孩子们在游戏中成长，教师不要急于告诉孩子们怎么做，聆听孩子的心声，让他们拥有探索的权利，满足孩子们探索的好奇心。</h3> <h3> 接着，台东大学的林文宝教授作《绘本教学的原理与策略》的报告，他为广大一线教师推荐了许多绘本教学研究方面的经典书籍，讲述了绘本的图像语言、文字语言、文脉语言、空间语言，分享绘本阅读的策略：1.去欣赏绘本里的艺术之美；2.去聆听绘本里的故事和语文之美；3.去探索绘本的文化脉络；4.体验绘本的戏剧演出。最后，林教授结合教学实例展示绘本教学的要点。听完报告，教师们受益匪浅。</h3> <h3> 接着，黄欣雯和曹爱卫老师分别执教《一只有教养的狼》和《礼物》，黄老师的亲切温婉和曹老师的创意读写令人印象深刻。课后，宋怡瑞、林彤、黄欣雯、曹爱卫开展教学沙龙。</h3> <h3> 24日上午，儿童教育阅读推广专家边存金老师为大家带来报告《绘本中的诗与远方》，高子阳老师作TED演讲《千万本图画书千万颗种子》，张莉执教《发条鼠》，张老师讲得绘声绘色，教会孩子们珍惜拥有。姜晓燕执教《金胡子和红毛衣》，带领孩子们与《米莉的帽子变变变》进行对比阅读，感受童话的想象力，让孩子明白绘本作家是如何构思故事的。</h3> <h3> 在课后绘本沙龙环节，杨文华指出三个关键词：讲述、猜测、思考；景洪春提出三个关键词：独到、美好、想象，引起与会教师的共鸣和思考。</h3> <h3> 24日下午，来自台湾的李玉贵老师作《教材里的绘本，绘本里的教材》的报告，李老师从"何谓绘本？何谓课本"两个问题入手，把台湾课本和日本课本进行对比，她指出，文本解读、教学设计，都需要专家引领，让学生知道每个环节的目的是什么，本节课的学习重点是什么。语文课应带领学生学习"语文经验"，而非"经验"。同时，要让教材"学材化"，让同学真正成为"同学"。</h3> <h3> 接着，巫新秋老师和林燕老师作题为《巫婆讲故事：让每个孩子成为会讲故事的人》和《我有一间绘本阅读教室》的TED演讲，让与会教师耳目一新。最后，蒋军晶老师执教《铁丝网上的小花》，为大家展示了一节战争主题的绘本阅读课，这堂课张力十足，在课的最后，蒋老师鼓励学生多阅读，并推荐了几篇相关的电影，让孩子们拓展视野。</h3> <h3> 本次学习忙碌且充实，在思维的碰撞中，我们收获着，思考着。在今后的教学中，我们会更关注如何提升学生的阅读力，带领孩子们走近绘本，浸润绘本，在书香中认识自己，认识世界，拥抱世界。</h3> <h3> 周导和工作室成员们纷纷在朋友圈留下自己的思考⋯⋯</h3> <h3> 南京路步行街，外滩，我们留下自己的足迹⋯⋯</h3><h3> 行思之旅，我们一直在路上⋯⋯👣</h3>