不忘初心 砥砺前行——培训简报第三期(一班五组制作)

黎香

秋天的相约

我们在秋天相约，这是一种缘分，我珍惜！

我们在这里交流，这是一种友谊，我渴望！

我们在这里相知，这是一种心情，我珍藏！

第五组简介

组长:王黎香

组员:张璐璐、焦方睿、田园园、黄 芳、

陈云花、朱 莉、陈满双、谭艳艳

强大的专家团队

知性魅力、国际范儿的首席专家赵晓光导师

细心热情、帅气精神的班主任王宏仁老师

自由的力量——东北师大附二小印象

资兴市教师进修学校 王黎香

　 来东北已有近一周了， 这儿的天空蓝得特别深，衬托得白云特别闪亮。蓝天白云下，是自由生长的各种农作物，就连自生自灭的杂草也肆意生长，处处能感受这片黑土地生命的张力。这儿少了南方的温润婉与弯弯曲曲，但这儿的植物比我们那的植物长得高，这儿的人也比我们那的人长得高。我很好奇，这真的只是地域是饮食或是遗传吗?

今天下校听课——东北师大附属二小。二小是省直学校，但第一眼，它却并不起眼，不起眼的是它的外形。看过北京、上海的学校，甚至相对于前天走过的吉林省第二实小来说，东师二小这一栋并不崭新的五层教学楼真不起眼。

第二眼，感受精彩，精彩在课堂。二小为我们献课:第一节是二年级的语音课，我看到了孩子们从“单音～双音～三音～四音”的拼读过程，看到了老师如何引导小组合作，看到了二年级孩子应有的天真活泼自信，也看到了二小特有的教具——魔力字母贴的使用；第二节课是六年级的阅读课，自然拼读的功效显示出来了，小组合作的力量得到了充分彰显，阅读即“悦读”，在孩子们小组汇报阅读感受时能做到全英文侃侃而谈，并进行拓展延伸。从低段的拼读到高段的阅读，老师在课堂始终是引导者，舞台始终属于孩子们。收获最大的是见到了真正的小组合作，他们的课桌是十字型的，自然形成四人一组。在小组活动中人人有事干，人人能出彩。我们把这样的公开课常叫“做课”，但我没发现“做”的痕迹，老师有老师的样子，学生有学生的样子，真实自然，精彩自来。

第三眼，享受快乐，快乐在课外。大课间开始了，我走出教室，路过阅览室，惊奇的发现二小的阅览室是无门的。更惊奇的是孩子们一人拿着一根跳绳来到操场，或两两一对或三五成群，自个玩自己的，根本无人管理。我记得自己在小学当班主任时，每次都要亲自押阵；当政务主任时，每次集队集会都让我有指挥“千军万马”的错觉。我兴致勃勃的加入跳绳队伍，孩子们夸我跳得好，我教她们跳“花绳”，她们教我跳“换绳”，满满的童趣!自由玩耍一会儿后，学校广播响了，孩子们马上各就各位。成百上千的孩子都开始跳绳，男跳女看，女跳男看，男女混合跳，轮番上阵。至于你是选择单脚跳还是双脚蹦，both are 0K!有时，我们总是对孩子要求太苟刻，横平竖直太多。此刻，几乎无老师管理的操场上，仅靠广播里的音乐与口令，孩子们在阳光下彩绳飞舞，一张张笑脸神采飞扬，是多么美好的画面。

第四眼，收获惊喜，惊喜在教研。课后是互动交流，参训老师提了好几个问题，执教老师耐心解答。二小还请了昨天给我们讲座的台湾陈锦芬教授作点评，陈教授提出:先让学生自己读，会读的不教，不会读的才教，别低估孩子的能力；小组练习不要急于当堂展示，可多加练习，在课后拍成小组视频上传会更精彩；提倡家作让孩子们去做自己的“小书”。我知道台湾的孩子放学后可以进社区学习，有义工管理组识。但于我们，这样的课堂还是未来的课堂。在我们真实的教育环境中，孩子们放学后各回各家，到家后有一大堆机械作业，抄抄写写，背背默默，谁还有时间去创作自己的“小书”，谁还可以找小伙伴去拍视频呢?如果真要这么做，也许有几个优秀家庭会领着孩子干，但这少数的几个家庭又能坚持多久?我们走得太急，知识永远讲不完学不完，家长校长局长市长都向老师要成绩，课堂灌课后补。教研组长给我们说过，窦桂梅老师也在此工作过，并与她搭过班。两堂课不能代表全部，但二小教研组的自主创新能力(自制教具)、小组建设能力、磨课上课能力都是一流的。对于目前做不到的事，不代表我不相信更不代表不正确。很多事情总要先相信，才有可能实现；要先接受，才有可能收获。

待我走出二小，回眸再看二小教学楼上书写着“保护天性 尊重个性 培养社会性”，突然明白了这里的孩子们为什么无需老师“看牛”，可以在课间自由玩耍；二小的小组合作学习为啥真实有效，可以达成默契精彩展示；也明白了为什么这所学校会产生窦老师这样的名师。

　　心得体会

浙江舟山黄芳

很幸运能参加2017年在吉林师范大学举办的培训，本次培训聆听了很多专家、教授精彩的讲座，还有很多一线优秀教师的讲座及非常精彩的观摩课，倾听专家、同行们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法。特别是吉林第一实验小学的崔志芳老师是一位优秀的专家级一线教师，她的基于核心素养的小学英语教学设计的讲座，很好地诠释了英语课程标准，她提出学生发展核心素养体系包括了社会责任、国家认可、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新的核心素养体系，非常地接地气，这些就是我们教学设计的指导方向。在我今后的教学过程要扎扎实实地体现这些素养要求。

　　培训感悟  宁夏彭阳焦方睿 

来到吉林师大参加2017年“国培计划”-中小学英语老师的研修培训，聆听专家教授的精彩讲座；分享一线英语老师的教育教学精华；参与外教老师组织的趣味课堂互动活动；与来自五湖四海的老师们探讨对教材、教法、学法的不同感悟。虽然我们来自全国不同的地区，说着各自的方言，有着不同的生活习惯，但我们渴望彼此的交流沟通，期待能引入小学英语教学的先进、新鲜的理论思想，高效的教学方法，超前发展的理念，鼓励我们的老师能成为教育教学的研究型人才，培养愿学、乐学，自信阳光的祖国花朵。

吉林省第二实验小学观摩有感

河南杞县张璐璐

非常有幸在9月18日上午到吉林省第二实验小学高新学校观摩了两节课，良好的校园环境、先进的教学设施设备以及课堂上孩子们踊跃发言高举的小手等许多场景都让我印象深刻，尤其是授课老师的教学方式方法让我感触颇深：怎么让孩子乐学？一直是我教学中的困惑，而从两名授课老师身上我理解了，老师需要给予学生正确的爱、赏识、理解、尊重、放手、反思与引导，传授知识、技能和方法，启迪思维、培育智慧、完善人格。

培训感悟  

天津市武清区杨村第十一小学 陈满双

聆听多位资深教育专家的讲座，走进几位一线优秀教师的精彩课堂，与来自全国各地的学员一起探讨交流，使我收获满满，感悟颇丰。我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，而且在思想认识上也有了很大的提升。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去，不断在实践中反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。这次培训引发的反思将成为我不断前进的动力，成为我坚定航向的指路标！

　 更新观念、创新形式势在必行
——国培感悟

河南省 新蔡县蓝天双语实验学校 田园园

2017年9月15日，来自全国15个不同省份的小学一线英语老师相聚吉林师范大学参加2017国培示范性小学英语骨干教师培训，我做为国培班的一员，深感荣幸，在这里感谢吉林师范大学的各级领导为我们做的精心安排，特别是专家老师的指导和班级辅导老师给予我们的培训和照顾。为期九天的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……

本届小学英语国培班，内容丰富，形式多样：有专家讲座，有精彩的观摩视频，有微信平台互动交流，有专家和学员精彩的互动点评，有亲临学校的观摩研讨。专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，使我的教育教学观念发生了很大的变化。

不虚此行的长春十日

——2017小学英语教研团队国培计划参培有感

江苏:朱莉

九月份的长春，天高气爽。青蓝天空，柔白云团，陪伴我度过了国培的短短十天。短短十日，感触良多，收获满满。

来自台湾的陈锦芬教授，给我们带来了一场题为“儿童英语阅读能力培养”的讲座。讲座时，她的柔声细语，她的生动展示，正如这长春清爽的蓝天，豁然开阔了我的眼界，细细浸润着我的心田，悄然改变着我的教学理念。

《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。因此，作为教师，在课堂教学时，要培养学生进行广泛的阅读。因为广泛的阅读不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。

那么究竟怎样上好阅读课，培养学生良好的阅读习惯呢？徜徉在陈教授娓娓道来的讲座中的我，收获如下；

首先，我觉得需要在英语课堂上开展丰富多彩的活动，培养学生的阅读兴趣。因为，兴趣是学习最好的老师，而枯燥的练习和单调的训练只能磨灭孩 子们的阅读兴趣。

其次，教给学生阅读的方法，使学生形 成一定的阅读策略也是阅读课的目的所在。阅读课不仅仅是看文章做题目，作为教师要关注学生阅读的过程。阅读课教什么？有专家认为，阅读课不但要教阅读，而且要教语音、教语言。然后根据学生的年龄、认知水平选择合适的语言点及阅读策略。

再次，在小学英语课堂上，教师要让学生在课堂中多读文章，以读促进学生去想，以读促进学生去说，以读促进学生去做，而且要让学生每次带着问题有目的去读，而不是盲目的去读，读过之后要及时检查阅读的效果。通过组织多样的阅读活动，帮助学生形成阅读技

能。

不忘初心 砥砺前行

新思维的碰撞，新理念的更新，让我们对此次培训有了更深刻更理性的认识。相逢是首歌，惜惜作别后的我们又将踏上新的征途!或许我们无法改变世界，但我们可以改变我们的课堂!