秋之荷――诸城市文化路小学一年级UDP课程《美丽的校园》拓展篇

陈焕秀

逛校园，回来后用UDP课程中的“Y”字工具梳理校园里所看到的、听到的、感受到的。

校园里有漂亮的荷花。我发现孩子们对于荷花很感兴趣，但与荷有关的知识却知之甚少，而课本中有一篇描写荷的《江南》，为了让孩子能够更直观地去学习，于是有了下面的课程。(UDP课程的理念，在活动中学习)

欣赏干了的莲蓬。

带领孩子们去找寻诸城的“莲叶何田田”。在去之前，首先制定公约（UDP课程），以确保孩子们的安全，同时听得认真。满眼望去，满池塘的荷叶。因为是种藕基地，所以还获得了荷叶的采摘。

排排队，齐步走！每个孩子当一次小队长。

孩子的想象力是最丰富的，荷叶成了小伞。

“猜猜我是谁？”

一只普通的蚂蚱，在孩子眼中也是神奇的。他们观察着，讨论着。

最终一个男孩把它放归自然。于是有了珍爱生命的教育。

荷的根是啥样的？挖来看看，原来是生长在黑黑的淤泥里啊。

淤泥中挖出的藕，洗后竟是如此的白，孩子们感觉很神奇。讲解：这是荷的茎。（UDP的理念，科学与自然贯穿其中）

美丽的荷花竟是生长在这样的淤泥里，于是有了“出淤泥而不染。”（udp在活动中学习学习语言）

阿姨挖藕，我们也不闲着，注意力高度集中地看着，生怕错过什么。(培养其观察力)

看到挖藕的阿姨不停地用脚来回在淤泥里试，原来是找藕。我不禁想到了小古文中的那句“茎横泥中”。于是，我又让孩子们说了一下阿姨挖藕时的动作。以备学习小古文用。

含苞待放的花骨朵儿，放了一天，迎接我们的竟然是绽开的荷花。

开始《江南》的学习。

看荷园后学习《江南》，孩子们自然而然地读出荷叶之多。于是有了这样的对话。师：“你看到了怎样的画面？”王仕鹏同学：“东西南北都是荷叶。”刘镇赫同学：“东西南北全是荷叶。”刘纾岩同学：“东西南北全池的荷叶。”王艺霏同学“东西南北满池的荷叶。”

再来读《江南》。

实物展示藕是一节一节的。

掰开看看发现了什么？孩子们惊奇地大喊：“老师，有丝！”“老师，有孔！”“老师，孔有七个！”于是出来了“藕断丝连”的学习。老师适时引导：“藕有节，中有孔，断之有丝”。

亲自试试。

孩子发现梗也是断之有丝的。同事发现藕、梗、莲蓬都是有孔的。善于观察的孩子对大自然更感兴趣。

现在来学习小古文：“池中种荷,夏日开花,或红或白.荷梗直立.荷叶形圆.茎横泥中,其名曰藕.藕有节,中有孔,断之有丝. ” 有了前面的荷园游，最难懂的“茎横泥中，其名曰藕.藕有节,中有孔,断之有丝. ”轻而易举的就明白了，轻松的就背过了，而且读来朗朗上口。

观察一下莲蓬中有几颗莲子？可以按照什么顺序来数？（数学贯穿其中）

仔细数一数

可以按从里到外的顺序数一数

也可以按照从外到里的顺序数一数

一听要画一画美丽的荷花，孩子们迫不及待地想展示自己的画技，他们亲眼看到的东西，就想用画来表达，因为用画表达是六七岁孩子的欲望。

没有技法的画有一种天然不加雕琢的美！

班上彦心的舅舅听说我们探索荷的课程，专门带来他亲自种的碗莲和孩子们分享，并讲解了栽种的过程。一节栽种莲花的课，让孩子们了解到了荷花种植的方法，同时知道了莲子的寿命很长，了解到千年莲子发芽的原因。

刘钰对莲子栽种提出问题，他是一个对种子种到地里就会发芽特感兴趣的孩子。

就这样，一周的udp课程结束了。就如这些莲蓬一样，在这次活动中，孩子们在语文、数学、自然、艺术各个方面都有所收获。