<h1> 这次来美国有好些天了，与以往几次不同的是，孙女是小学一年级的一名新生了，她就读于麻省多佛的公立学校Chickering。由于职业的敏感，我自然很关心她的学习生活。</h1><h1> </h1> <br /> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><i>一、空荡荡的书包</i></b></span></h1> <h1> 我来的第二天，她放学回家后，我便想看看她的书包。打开一看，里面只有一个活页夹。不见教科书！不见文具盒！更不见作业本！<br /> 进一步了解后，我大开眼界：根本就没有教科书；不管什么课都是由同一位老师上，每学年换一位老师；学生不带文具到学校，一应文具都由学校提供，包括铅笔、彩笔、橡皮、尺子、剪刀……；没有家庭作业。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><i><br /></i></b></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><i>二、无所不能的活页夹</i></b></span></h1> <h1> 活页夹内有教学日程和内容，有通知，有课堂上完成或未完成的作业……</h1><h1> </h1><h1><br /></h1> <h1>活页夹封面和介绍</h1> <h1>活页夹说明</h1> <h1>9月份日程表</h1> <h1>父女签名——励志而庄严</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><i><b><br /></b></i></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><i><b>三、作息时间</b></i></span></h1> <h1><br /></h1><h1>周一到周五，孙女每天上午7:55乘校车去学校，下午3:05分回家。</h1><h1>每天的作息时间：</h1> <h1><br /></h1><h1>早上7:20起床。不赖床，从叫床到起床不超过2分钟</h1> <h1> 大约15分钟时间穿衣、洗漱；15分钟时间吃早餐。她一边吃早餐，我一边为她梳头，基本上都是简简单单扎一个高高的马尾辫。<br /> 每天7:53左右出门。</h1> <h1><br />中午可以选择在学校用餐（是付费的，但可以根据家庭经济条件申请免费），也可以自带午餐。孙女目前是自带便当。</h1> <h1><br /></h1><h1>7:53 孙女在家门口几十米处等候校车。不设统一上车地点，基本上都是在家门口接人。还有一点与国内校车不同的是没有跟车的老师。</h1> <h1><br /></h1><h1>7:55 校车来了。</h1> <h1><br /></h1><h1>大步奔向校车</h1> <h1><br /></h1><h1>大约5分钟车程到学校。</h1> <h1><br /></h1><h1>下午3:05回家后，通常是和妹妹玩耍。晚上10点上床睡觉。</h1> <h1><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></i></h1><h1><i style="color: rgb(237, 35, 8);">四、作业</i></h1> <h1> 翻看她活页夹内的作业，上面没有红笔批改的痕迹，老师也用铅笔；不评分，也不评等级，只要完成了，就给一颗星。师生之间平等，同学之间平等！</h1><h1> </h1><h1><br /></h1> <h1><br /></h1><h1>作业上细小的单词是老师写的</h1> <h1><br /></h1><h1>孙女眼中的的一家四口。这个作业把绘画融入到语文中。<br /></h1> <h1><br />接触到比较大的数字</h1> <h1><br /></h1><h1>左上角那个queen（皇后）是老师在课堂上让孩子们自选自贴的</h1> <h1><br />具体与抽象相结合</h1> <h1><br /></h1><h1>这一次她自选了一只猫头贴在作业上</h1> <h1><br /></h1><h1>有一天，活页夹内有商场的海报。老师用心良苦，海报上有商品价格，这是要学生们熟悉生活中的数字。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><i><br /></i></b></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b><i>五、尽责的老师</i></b></span></h1> <h1>孙女的学习毫不紧张，轻松自由。老师的教学十分严谨，工作认真负责。经常与家长有互动，汇报孩子在学校的情况。</h1> <h1><br /></h1><h1>下面三张图片反映了老师与家长的联系情况：</h1> <h1><br />这是个手工与数学相结合的综合性作业——把数字剪下来后贴到相应的位置。孙女带回家时，右边一栏尚未完成，我问她："要在家里把作业做完吗？"她说："老师没讲，我还是做完吧。"第二天，我发现老师在完成了的作业上给了她一颗星。老师的细致可见一斑。</h1> <h1><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></i></b></h1><h1><b><i style="color: rgb(237, 35, 8);">六、多样化的学习方式</i></b></h1> <h1>学校给予的学习方式多种多样。有一天，活页夹内有一个通知，要家长为孩子在电脑上安装一个学习软件。</h1> <h1><br /></h1><h1>这是安装"学习怪兽"的通知。左下角有用户名和密码，说明是一个付费软件，可以感觉到美国对知识产权的保护和尊重。密码不是打印的，是贴上去的，说明每个学生的密码不一样，那么谁使用过"学习怪兽"，用得怎样，老师了如指掌。</h1> <h1><br /></h1><h1>儿子为孙女在iPad上装好"学习怪兽"插件后，孙女迫不及待地玩起来。</h1> <h1><br /></h1><h1>最近两天，书包重了一些，原来每天都从学校带回2、3本精装书。头天带回家，第二天带回学校，每天换书。重在培养孩子的阅读兴趣。</h1> <h1><br /></h1><h1>虽然是精装书，但都不是新书，有用透明胶修补的痕迹。这些书颠覆了我对美国的一个看法，我原来认为美国是一个一味浪费的国家。</h1> <h1><br /></h1><h1>这是上面那本书扉页上的内容，这本书的"年龄"可不小，一本书能在小学用17年！难怪孙女每次拿出学校的书，都要远离妹妹，生怕书被妹妹弄坏了。不得不佩服老师教育有方！</h1> <h1><br /></h1><h1>上面是我对孙女学习情况的初步了解，与国内的小学生比起来，她真的太轻松，太愉快，不免担心她所学是否扎实。中美两国的基础教育确实有很多不同之处，很难简单的评判谁优谁劣，</h1> <h1><br /></h1><h1>新的一天开始了，孙女又背着书包蹦蹦跳跳上学去了。望着她渐行渐远的背影，我从心底里祝愿她走得更快乐，走得更远！</h1>