感悟读书乐趣，分享教育智慧——江卫红名师工作室读书分享会（一）

鼓楼区江卫红名师工作室

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　　阅读或者就是一次修行，在孤单安静的路上，我们被一盏盏明灯指引，冲破生命中的层层迷雾，最终来到书写生命真谛的彼岸。

　　9月7日下午，夏季的午后，尽管天气燥热，但是西峰小学的六楼报告厅内，却满室馨香。

　　在参加完新学期各年段的期初教研会后，江卫红名师工作室的核心成员们从各个培训点纷纷赶往西峰小学，准时参加期待已久的读书分享会。这儿弥漫着的是阵阵书香，大家共聚一堂，畅谈阅读感受。

　　分享会上，大家兴致勃勃地围坐一起，品书品茗，彼此分享各自的读书心得和体会。

　　陈瑾老师感怀最深的书是薛法根的《做一个大写的教师》。她说《做一个大写的教师》，精选了60多篇随笔文章，真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。追随他的思想脚步，或许我也能进入一个全新的教育境界，成为一个更加优秀的自己！薛法根告诉我们：要学会自己走路，走自己的路。成长，需要有自己的方式！看来，现在的我，也要试图去形成自己的课堂教学特色，书写自己的精彩故事！

　　林晶老师与大家分享的是《走在孩子的后面》，书中描述了60多个孩子真实生动的教育故事，读完让她有直达心灵的震撼。她认为教育需要等待，“教育是慢的艺术”，只有走在孩子的后面，才能“慢”。走在孩子的后面，我们可以陪伴他们，但不需要强制他们走自己不想走的路，“选择”可以成为他们成长的乐趣；走在孩子的后面，才能更好地观察、督促和陪伴孩子，才能真正实现师生共同成长；走在孩子的后面，有一种爱叫做放手，放手让孩子独立成长。做孩子成长背后的支持动力，让他们前行的脚步更稳、更有力！

　　徐佳老师分享了王荣生的《阅读教学设计要诀》，这本书紧紧围绕着“缘学情定起点，依文本定终点”的教学目标，在文本解读、教学设计等方面，讲述了一个又一个的教学案例。徐老师的感悟是：在阅读教学中，教师应该潜心研读课文，充分关注学情，充分尊重学生的主体作用，才能让学生高效完成学习任务。

　　爱萍老师推荐阅读王尚文《走进语文教学之门》，他分享学完本书最大收获是两个字一一“让学”。教师，“他得学会让他们学”，其实，教学的本质也就是：“让学”。教，主要不是一种传授知识、技能的行为，而首先是激发学生学的愿望，培养学的责任意识和能力——教自己的意识和能力的活动。

　　巧莺老师谈到自己阅读《温美玉备课趴》的感受。温美玉，是台南大学附设实验小学教师，被冠以“另类老师”、“魔法老师”。一次研习活动中，心理师推荐了“情绪卡”作为心理辅导工具，她灵光一闪，尝试把＂情绪卡＂＂性格卡＂用到语文课堂中，从而建立起“语词鹰架”的另类教学支架，解决学生说不出感觉的困难。书中还收录了许多双卡运用的案例，以及部分“读写合一”的学生习作，给我们一线教师以风暴似的，又接地气儿的启发。

　　触动凌静老师心灵的是于永正《做一个学生喜欢的老师》，于永正老师说：教了50多年书，最终把自己教成了孩子。他的文化品格，他的学识修养，他对教育的态度，他对语文的情感，他对学生的关爱，就是一种“范本”，不仅给我们树立榜样，更是提醒我们要反躬自问，以善修德，以积极的态度去尊重规律，滋养天性，让每一个儿童成为他自己，让每一个儿童真实善良、快乐向上。

　　晨霞老师向大家推荐的是管建刚的《一线老师》，这本书记录了“管大”作为一名教学第一线的教师，每天大量付出，却不为人知的部分。她感慨：再次回味这本书，发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。这本书激起了我追求幸福教育的强烈欲望，书中的每一个故事，叩击着我的心房，在我内心激起一圈圈美丽的涟漪，伴随着我，向着幸福教育之路出发。

　　领衔名师卫红老师认为，解读文本是语文教师的基本功之一。她给大家带来的是《如是我读》，这是陈日亮老师经过自己的观察思辨积累写下的30篇心得。孙绍振教授说：日亮先生之“细读”非一味死细，而是细而精，细而深，精深之功全在关键词之洞察幽微，不在词句以上，而在词句以下，一点中穴，全脉皆通，意味之深长、发人猛醒之妙，固有长年积学，呕心沥血之厚，亦有猝然发现、顿悟之灵；其更妙处，不拘于深，且有神思飞越之活。这本书非常值得语文老师细读。最后，卫红老师说：“我们都是凡夫俗子，芸芸众生，平凡的生活中，最为珍贵的是精神深处的漫溯，向善向美很重要。她说：读书吧，读书可以使我们经历尘世的心，变得柔软一些，仁爱一些。”

“一棵树，摇动一棵树，

一朵云，推动一朵云，

一个灵魂，唤醒另一个灵魂，

一盏明灯，点亮另一盏灯……”

窗外，夜幕悄悄降临，屋里的时光，缓慢而温暖，成员们畅所欲言，一次次被感动，一次次被震撼。