五年级语文公开课5、《古诗词三首》——西达中心学校2017年秋季语文组教研活动

忘幽

　　金秋时节，新学期开始，我校语文组的活动也在2017年9月12日开展了，由谢南语文组长先打响第一枪，给我们上了一堂精彩的关于古诗的公开课。

　　本次活动的参加的人员有陈金伟校长、许志彬教导、王丽云教研员，我校全体语文老师以及下面完小对口的语文老师。

　　谢南组长执教的是五年级上册第5课《古诗词三首— 泊船瓜洲》

一、课前谈话

话题：你们喜欢古诗吗？说说理由。

二、揭示课题，检查预习情况

让学生上黑板默写古诗

学生划分节奏，老师纠正讲解

讲解多音字知识点

三、初步理解诗意

结合注释理解诗句意思

四、结合课题，悟其情

重点理解这首古诗的最后两句诗句

从关于“绿”的小故事深入理解这两句诗

　　结合地理位置图与写作背景深入理解“明月何时照我还”诗意，体会本首诗的思想感情。

五、再次朗读全诗，升华情感

　　听完课后，我校进行了评课活动。本次评课活动由许志彬教导主持，有两项议程：一、执教老师说教学设计与教学思路 二、各语文教师及领导针对这节课进行评课  

  (本次活动的评课依据“三个一”进行，谈优点，谈不足，谈建议)

余亮老师：

优点：谢南老师敢于挑战古诗，勇气可嘉。

不足：谢南老师在讲解“钟山只隔数重山”诗句时，不够清楚明白。

建议：在解释诗句后，应该让学生重组全诗的意思，不仅让学生对整首古诗加深理解，还可以锻炼学生口语。

陈瑞玲老师：

优点：谢南老师语言亲切，上课风格幽默。

不足与建议：朗读不够，应该配乐朗读，渲染学生情感。

洪燕妮老师：

优点：谢南老师教态自然，突破传统的古诗讲授方式。

不足：朗读太少，且形式单一。

建议：在朗读方面可以采取多种方式教学，如男女朗读、小组朗读等。

朱婷老师：

优点：这节课涉及的知识点全面。

不足：该老师上课节奏快，语速快。

建议：上课语速可以放慢些。

曾小冰老师：

优点：谢南老师把七言、五言以及绝句、律诗讲解得清楚明了，易于学生理解。

不足：古诗读得少。

建议：课上应让学生多朗读古诗，还有老师应该带学生朗读古诗。

何秋丽老师：

优点：该老师上课精神饱满，语言富有感染性，能调动学生学习氛围。

不足：这节课没有明显突出古诗的思想感情。

建议：在理解古诗的意思的基础上，点明古诗的思想感情。

黄素坚老师：

优点：该教师教态自然，语言精炼。

不足：在问学生喜欢哪两句诗句时，应再问学生为什么喜欢这两句诗句。

建议：介绍诗的写作背景可以放在解诗题后，能让学生更容易理解诗的内容。

王绥琼老师：

优点：在朗读古诗时，能讲解古诗中多音字的知识点。

不足：学生预习不够，老师应该在学生预习这一块加强监督。

建议：老师应该范读，教学生读古诗要有停顿、重音、上扬、下降。

王丽云教研员：

优点：这节课教学目标明确，教学重难点突出。

缺点：古诗读得太少。

建议：古诗应该要多读，读出节奏，读出情感。

许志彬教导：

优点：该教师熟读文本，对这首古诗的知识点了解比较透彻。

不足：老师讲的多，学生互动少。

建议：希望老师可以留多点时间给学生思考问题，交流问题。

　　陈金伟校长对这节课进行了言简意赅的点评，也提出自己对古诗教授的一些见解。教学古诗要从三方面入手，一、激趣(激发学生对古诗的兴趣，让兴趣成为学习的动力) 二、读文本(让学生在读中理解，读中交流，读中感悟) 三、明诗意，悟诗情(在理解诗意的基础上，体会诗情)

最后，陈金伟校长针对这次活动做了总结。提出评判一节课是不是好课，取决于学生在课堂上学到了多少，而且从一堂课的细节可以看得出这节课上得是否成功。所以我们老师上课要重视学生对知识点接受性以及课堂教学的细节。