微课: 自然拼读法 Phonics

外教Lilian薛老师

拼读

英语

字母

学习

单词

拼音

元音

发音

汉语拼音

字母组合

4个月《自然拼读微课》
6周，一至三级课: 280元 /27节课
10周，三至五级课: 500元 /33节课

① 每周4次，老师17:00前发课程和作业。

② 每周2次，'免费' 加州国际英语口语纠音
(把8个月课程在4个月內学完)。

③ '免费' 6天周一至周六打卡练习纠音。

④ 老师一对一纠音时间: 晚上8:00-9:30pm, 早上6:00-8:00am, 中午1:00-2:00pm.

Phonics is Easy and Fun in Reading!

英语中大部分词音形是结合的。这也是学习“自然拼读法”和“国际音标”的目的和益处所在。但“听说读写”四项又是统一的。对于真正学活一门语言来说，四项都是缺一不可的。
有很多人写了一些关于快速记忆英语单词的书，但大多数都没有实际效果，还把简单的事情弄得更复杂了。而实际上最简单、快速、牢固的记忆方法就是拼读记忆，每一个单词的读音与它的字母和字母组合又很好的基本上固定的对应关系，只需要注意观察和总结，就能做到“会说就会写，看到就会读，能读就能写”而且长期不忘。用这个方法，一个小时快速牢记100个生词，不成问题，一天一次记，一个小时，记100个单词，足够了，第二天要回顾复习头一天记的单词，然后再记100个新单词，不要贪多。不要一个字母一个字母的死记硬背。 复习和巩固，就是要多读多看英文课文、书籍、多听多说，背诵课文和句子、短语也是必须的途径。

什么是“自然拼读”？
自然拼读法又称“Phonics”， 它是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力的教学法。
中国式英语学习强调机械地拼读单词，忽略字母和音的关系， 不能把“音”“形”自然地结合起来。
而自然拼读法则是针对儿童学习特点，适合儿童的英语语音注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音，建立字母及字母组合与发音的感知，让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读的目的。
学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习 phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

3 letters word blends3个字母拼读

初级基础: Level 1 - 26个字母

初阶基础: Level 2 短元音组合

中阶提高: Level 3 - 长元音和双元音

高阶应用: Level 4 - 混合辅音

高阶应用: Level 5 - 字母组合

很多成人/父母对 Phonics 怀有一种敬畏的心情。一方面是因为自己从未学过因此缺乏自信，一方面是因为担心自己的发音不准，还有就是各种各样的自然拼读法培训班的宣传（比如“神奇”、只需30课时就可以“见词会读、听音会写”等）也增加了家长们对 Phonics 的神秘感。我这样说没有贬低 Phonics 培训班的意思（事实上我认为 Phonics 培训班远比其他的那些英语培训班更加有用，比学校里面教国际音标/单词/句型都更有用），但写这篇文章的目的，就是要打破爸爸妈妈对 Phonics 的畏惧心理，勇敢地和孩子一起学习，Phonics 其实既不神秘，也不难！对 Phonics 的各种各样抽象的定义、描述很多，往往越看越糊涂。既然 Phonics 的中文叫做自然拼音或者自然拼读法，那不妨先看看中文拼音是怎么回事。而且，我一直的观点也认为，像学中文一样学英语，像学英语一样学中文，语言都是相通的。中文拼音分声母、韵母、声调，我们小时候怎么学习拼音的呢？1. 先背下来汉语拼音所有的声母、韵母: a o e, i u v, b p m f....2. 学习 4 个声调3. 学习“拼”音，就是把声母、韵母合起来后组成一个拼音，加上声调就知道怎么发音：b - a --> 八/拔/把/爸 而不是 妈/麻/马/骂m - i -ao --> 喵/描/秒/庙 而不是 猫/毛/卯/ 冒然后我们再把汉语拼音的学习与 Phonics 方法学英语逐项对比：1. 汉语拼音的声母、韵母，就对应英语中的音(sound)，其中声母就对应辅音，韵母就对应元音。区别仅仅是，英语（美式英语有44个音，英式英语有48个音）的音更多一些；英语的音和字母并非一一对应的关系；2. 汉语中的 4 个声调代表不同的读音，但声调在英语中仅用来表示语气语感等；3. 汉语中的“拼”音，就对应英语中的 blend(拼读)：不同的音组合在一起后，怎样来读，区别仅仅是英语的 sound 更多、不同的 sound 组合起来更加自由：一个单词可以有好几个音节，元音和元音可以 blend，辅音和元音可以 blend, 辅音和辅音也可以 blend。了解了以上三点，那么再来看看，Phonics 还有什么神秘的吗？就像学习汉语拼音一样来学习 Phonics 就可以了，很简单：汉语拼音要先背声母、韵母，Phonics 就要先背音，44个音太多太复杂，那就先背 26 个字母的常用发音 (Letter Sound, 资源汇总帖-1的第一条)；为使我们的耳朵灵敏地区分出来44个音，如果可能就在小时候多听原版的东西（幼儿英语如何启蒙）；26个字母中的5个元音（a, e, i, o, u），除了发 Letter Sound 中的音外，还会发他们的 Name 的音(比如 Name 中 a 的发音，还有 Like 中的 i 的发音)，Letter Sound 加上这 5 个 sound, 已经可以做很多很多事了，很简单吧？汉语拼音的学习也要系统地学“拼”音，那 Phonics 也一样。辅音的拼读相对简单（比如 b l --> bl, b-l-a-n-k -->blank），那就从加入元音的拼读开始，英语的音组合起来更自由，更多，那就找简单的先来学习(short vowel,short word)，比如：　a n -> an: man, fan, Jan, can, pan, ran, tan, van, Ann, Dana p -> ap: cap, nap, map, sap, rap, gap, lap, tap, zapa t -> at: pat, sat, hat, cat, fat, mat, bat ....哈，是不是很多博友觉得似曾相识啊？对！这不就是您的孩子在自然拼读班上大声读的这些押韵的词吗！这不就是我以前文章加拿大小学生背单词三大方法中的 Rhyming Words 吗！这不就是我的资源汇总帖-1中第2条 - 第9条中很多关于 Phonics 的学习内容中都有的吗！这些，就和学习汉语拼音中， h-an 念 han, t-an 念 tan 一样，就是在学习拼读（blend）。当然，除了拼读外，事实上也在没有任何死记硬背的情况下练习拼写(Spelling) --注意拼写仅仅是拼写，和理解词义无关。正如上一篇文章英文阅读从哪开始起步中的观点一样，阅读不一定要明白词意，Spelling 也是不需要理解词意的！而且，这些其实也是在练习辨音：中国孩子用自然拼音学英语的博文中说的辨音游戏，其中就有替换单词中的首个 sound（最简单）, 最后一个 sound (稍难一点点)，中间的 sound (最难，尤其是元音的情况下）。安妮在读 K, 甚至一年级时，老师在课堂上就会和孩子们玩这种游戏，拿一堆字母卡片，换来换去让孩子们读，或者老师拿走一张卡片，然后读出另外一个词，然后让孩子们找那个 missing 的卡片。当然，孩子们互相之间也分组玩。英语中还有一些不符合 Phonics 规律的词，有些还很重要，好办！那就根据出现频率的高低分批记忆。对于初学者，把 Sight Word (流利阅读必备220词)掌握就 OK，这些词出现频率极高（据学会这220词，阅读中就有约 50% 的单词你都是认识的！），英文最初级的读物中也很侧重练习，因此掌握起来很容易。事实上，以上这些内容，就是一个初学者的 Phonics 教材应该包括的内容：Letter Name(字母), Letter Sound(音), Blend(拼读)，而我举的例子，其实基本上就是前几课的内容。后续的方法也一样，只是逐步增加更多的内容。