教研教改 常抓不懈——滨海三中新学期第一次校本研修纪实

滨海三中

教学

设计

教师

老师

教研

骨干教师

学生

目标

教研组

组长

教研教改是学校课堂教学的生命，是提升教师素质、提高教学质量的关键。新学期来临之际，为了锤炼教师的基本功，2017年8月30日，滨海三中分别开展了教师专业知识能力测试和教学设计大比武活动。

每个学科组一个独立考场，教师单人单桌参加统一试题的测试。

不管是刚刚参教的新教师，还是年逾五旬的老教师，都在一丝不苟地答题，工工整整地书写。这次专业知识的测试成绩将纳入对教师的考核量化。

老师们工整干净的答题试卷

语文组教师于两个小时内完成对《三峡》的独立备课，然后分组开展了教学设计交流活动。学习交流后，推荐各级部的代表薛珊珊、庄建建、周恬、马启娟进行发言。针对不同的题材，如何进行教学设计，教研组长李淑彦老师提出了文体分明、教学有序的建议，并结合散文教学和文言文教学，进行了教法和学法上的设计展示。最后，庄建建老师传达了潍坊市骨干教师培训所传达的新精神，并对部编教材的教学设计提出了“讲深、讲新”的教学理念。

庄建建老师作为级部代表进行发言

数学组主要围绕着学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个要素如何设计展开交流。教研组长隋庆敏老师指出：在学习新知时，学生一般会受到旧知的影响，在旧知的基础上，如何认识新知，重构知识网络是设计的难点。教学设计前，要加强对学情的有效分析，包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还要对不利于新知识获得的旧知进行考虑。

数学学科教师分组研讨

数学组贺光耀老师分享自己的心得

如何根据新课程标准要求及345课程理念，英语组长高淑红老师认为，把教学设计分成了两大类，即听说课的教学设计和读写课，并针对这两种课型如何进行设计进行研讨。

关于听说课，教学设计应包涵基本的教学目标，教学重难点，教学过程。其中教学目标设计要有层次感：体现知识目标，能力目标和情感目标的三维目标；教学过程的设计要突出听和说，听力任务的设计要突出分层听，要由浅入深，循序渐进；说的任务设置要多样性，注重实效，加强学生的口语标准性练习以适应将来的人机对话考试，还应结合中考英语话题和本模块话题设计实战演练性对话任务，强调多练多说。

关于读写课，教学目标中要有阅读技能和写作训练目标，每节课突出阅读能力中的一两个进行训练；阅读部分的教学过程设计要突出分层阅读，深挖课本，重在训练学生独立思考并完成相关的阅读任务的能力；写作部分可设计复述，仿写等训练。

关于教学设计的写作，组长井光云老师针对各年龄段的教师提出了相关要求，比如年轻教师的教学设计一定要环节齐全，完整并多做反思，年龄大的教师备简案，注重实用性，中青年教师详简结合，九年级教师的教学设计要有学情分析。

开学第一次教研活动充实而又有实效。

如何设计出新颖实用的教学设计， 英语教研组长高淑红老师根据新课程标准要求及345课程理念，将教学设计分成了听说课和读写课两大类，然后结合实例具体阐释了设计的写作要点。

关于听说课，教学过程的设计要突出听和说，听力任务的设计要突出分层听，要由浅入深，循序渐进；说的任务设置要多样性，注重实效，加强学生的口语标准性练习，以适应将来的人机对话考试，还应结合中考英语话题和本模块话题设计实战演练性对话任务，强调多练多说。

关于读写课的教学设计，阅读部分的教学过程设计要突出分层阅读，深挖课本，重在训练学生独立思考并完成相关的阅读任务的能力；写作部分可设计复述，仿写等训练。

教研组长井光云老师还提出：年轻教师的教学设计一定要环节齐全，完整并多做反思；年龄大的教师备简案，注重实用性；中青年教师详简结合；九年级教师的教学设计要将学情分析放在首要位置。

总之，开学第一次教研活动充实而又有实效。

物理组长邱玉霞老师指出，一堂好的教学设计应以理念为先导，进而搭构框架；同时教学设计要适应课堂的变化，考虑学生的心理特征；最后邱老师展示了《光的直线传播》教学设计案例。

化学组长周发青分享了暑期骨干教师培训会议内容，着重介绍了中考的方向变化，即把传统文化、学生课堂表现、学生的基础和积累能力、社会知识渗透进考试。

最后，由毕业班两名老师分享了教学经验和管理学生的心得，全体成员就如何提高学生成绩进行深入交流。

地生组开学的第一次教研：首先认识了组内的新成员；然后学习暑期骨干教师培训内容；最后组长孙贵玲就如何写好教学设计进行了交流。她认为，一篇好的教学设计包括（1）教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)； (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计；(5)教学过程；(6)教学反思、评价。

政史组首先互相交流学习各自的教学设计，组长杨贵晔老师进行了点评，并结合学校的“六八”教学模式，介绍了教学设计的写作基本步骤。

于秀珍老师和王之惠老师分别就暑期参加骨干教师培训的内容和大家进行了学习，于老师特别强调了思品科核心素养的培养，历史科教学中注意“论从史出”，教学中要运用史料进行探究性教学的必要性。

王之惠老师的分享交流

音美体组的第一次教研热闹非凡。外出参与骨干教师培训的老师抢着发言，传达学习学科教学的最新指示精神。