那些年，课堂上老师最常讲的话

天地悠悠

　　这世上，除了父母，我们最该感谢的就是老师们。从咿呀学语，到步入社会，在人生不同的阶段，老师们孜孜不倦地教育培养我们获得知识、技能，学会做人、做事。我们永远都须衷心感谢他（她）们。

除了教课育人时，他（她）们的音容笑貌、言谈举止，时常会浮现脑海；同时也会想起课堂上，他们说过的那些话。也许当初或曾觉得"一点都不好玩"，既不好笑，也"不顺耳"，甚至还"反感"；但如今回想起来，竟是这样温馨、有趣和亲切，令人总是感怀不己......

时代不同了，现实既重"原创"、"创意"，又少不了"山寨"、"复制"，教书育人的课堂上，老师们曾经的"套路"、"模式"、"应景话语"等，如今传承或摒弃了哪些，都与本笔者及拙作无关。以下只是那个年代，一代人或曾说过、听过的课堂话语：

　　 笔者认为这句是老师用的最多的课堂用语，你同意吗？

其实，同学们都知道，举不举手，两类同学跑不了。一是一惯认真听讲学习好，讨老师喜欢的"尖子"。二是班里成绩常"垫底儿"，上课又没听讲的，而且后者回答问题常会出意想不到笑话，往往能活跃一下课堂气氛。

　　课堂上，无论老师们最常说的这句还是其它话，其实，老师们主要针对的，也都是班里的那几个同学。尽管当时对那几位"影响课堂纪律"的，多少有点那个，但回想起当学生的年代，也许真该谢谢他（她）们，让我们想起了课堂上，那些好笑且难忘的情景，以及老师们常说的那些话。

　　别以为老师真想让他（她）回答问题，那是课堂教学的一种方式。有时有针对性。有时提问，就是为了引起同学们注意。点名不点名，都有点像"什么给猴看"的效果。

　　上学有时忘记了带这带那，如同上班后偶尔没带饭盒，本来没啥稀奇。但全班一起朗读课文时，没书那可最难受，抓耳挠腮的最容易"露馅"。一旦被发现，通常就会被如此"教训"一番。

　　没写或没交作业，说啥都没用。当然老师们对平时学习好，或顺眼的，一般说一句半句"点到为止"，不会深说。所以，一旦没写或没带作业、课本什么的，都想有"好学生"作伴。可是，"好学生"们很少会出这类错。

　　当预感到老师要提问时，有的同学会耍小聪明，举手作态，要去厕所。这一招有时还真管用，有时根本就不好使。毕竟是"屁孩把戏"，瞒不了"火眼金睛"的老师们，尤其是班主任的课，即使难熬，也得忍着，别耍花招。

学生甲："老师铃响了。"

老师："听见了，嚷啥。"

学生甲："我想去厕所。"

老师："刚才提问时，要去厕所的是你吧？少半节课都挺过去了，这一小会儿就不行了？急啥…"

约摸课间休息时间快过一半了。

学生乙："老师，我的课桌底下和我的鞋都湿了…"

老师："谁让你说话了，我还没说下课呢…"

 对比现今的许多教书育人的，课堂未必尽心竭力，而校外去"开小灶"、"挣外快"却不遗余力。 真该敬佩和感谢那时那样的老师，因为"压堂"无非是老师要么是想按备课方案讲完，完成教学计划进度；要么就是课上出了状况，耽误了些时间。

老师："XXX你说什么叫运动？"

XXX："跑百米就叫运动。"

老师："不准确，接着回答。"

XXX："不会。"

老师："不会，你就有理啦？…体育老师惯着你，我可不惯着。以后课上再总说话，搞小动作，你就去操场听课去，你以为靠跑跑跳跳就能出息了吗？"

老师：别看你爸当了官，他可跟我说过工厂造反那是抓革命，你若在课堂捣乱，让他知道了，就打断你的腿。

对某些根红苗正上课不听讲的同学，老师自有各种对付方法。

那时，“地富反坏右“的孩子们最大的硬伤和心结就是怕别人问出身。“只许老老实实，不许乱说乱动。”出身不好，也殃及子孙。

　　考试时，监考老师不管是在前面站着，还是教室里来回溜达时，说这句话可能有所指，也可能只是吓唬、警示。但若在某几位同学附近重复说，其中的就要注意了。否则……

　　老师的话总是对的，如果都能上课专心听讲，回家认真写作业，不仅"好动脑筋"，而且脑袋瓜都很好使，那考试就皆大欢喜了，老师也好当了。可是，上课看小人书，放学疯玩等，都比按老师说的去做有意思和容易得多。

作文讲评，通常总有哈哈的事发生。

这两节课的顺序，一般是按老师点名，大家取回各自的作文本。同学们大都先看自己的作文分数，老师修改的语句、错别字、标点符号、及作文评语。过一会儿，老师对全班进行点评。然后，念一两篇（预留下的"范文"）写得好的，表扬一番。然后就开始说："好的我就不多念了…"其实，最有意思和吸引人的，还是后面的作文讲评。且看以下这篇：（红色的字是老师所写及课上口头评述）

《记一个有意义的早晨》

  阳光雨露育青松，毛泽东思想育英雄。东风劲吹战鼓擂，陡河两岸尽朝辉。

在全国各条战线革命一片大好的形势下，（这句之前是否是抄袭的，都应省略，）那天早晨，天刚蒙蒙亮，我从就醒了。但我爸睡的（得）还很香，他打葫芦好像打雷（是呼噜，这句不用写）。我想起和张XX说好要去学校做好事，就急忙爬了起来。下坑（炕）时，不小心把尿亏（盔）子踩翻了，也把我爸妈都吓醒了（动静够大的，不需要写下炕后。），还挨了我爸一八长（巴掌，该打）。虽然没吃饭，但想起要做好事，混（浑）身都是筋（劲）儿。（那你以后多做好事，还省粮食了。）

在我们北工房大门口，我俩见面后，就飞一样的（跑）到了校门口。看到大门没开，我俩怕影响老头（老大爷，要礼貌称呼。）睡觉，就自己想办法，巧妙的（"地"，像贼一样跳墙，还巧妙呢。）进了学校大院。但是差点让一个黑影（开头天就已蒙蒙亮了，咋又有黑影了，是傍晚吧）追上（那是看校门的李大爷，他已找过我，让我查出是谁，跳墙进学校，要狠狠批评教育，还要找家长呢。）。姓亏（没有这个姓吧？是幸亏）我俩跑的（得）快。为不单务（耽误）做好事，我俩就从教室一个开着的窗户跳了进去（做好事就能跳窗户，谁教你的？）。

我俩先把满满一黑板的字，擦的（得）干干净净。（那是前日老师抄写的考试复习题，好多同学还没抄完，就让你们给"消失了"）然后就往地面sa（洒）水（你们是泼的水吧，不少同学课桌里的书本都湿了，告状还没找到谁干的呢。），接着就扫地。把地扫的（得）比家还干净后（有的家并不干净，没有这样比的。）。我俩刚想在（再）擦玻璃，就看见有的同学已经朝教室走来。想起雷锋做好事不留名（真是这样想，没想做其它"好事"吗？），我俩就藏起来，没继续擦玻璃。

虽然我们肚子饿的（以后好好学学的、地、得的用法）姑姑（是咕咕，你肚子饿，你姑姑不会叫的）叫，流了很多汗，衣服也湿透了，（到底是撒的水，还是出的汗？）但看到明亮干净的教室，想到老师和同学们高兴的样子，我俩立刻忘记了皮老和肚子饿（是疲劳，你离皮老还早着呢。），坐到自己的座位（你俩坐到座位之前，就没干其它"好事"了吗？别以为同学们和我都不知道，你俩把笤帚放在半开的教室门上，躲在一旁偷着看，哪位推门进教室的同学挨砸，这事你咋没纪实写啊。），准备迎接新的一天学习，那真是一个很忙也很有意义的早晨（是够忙的，但没啥意义。）。

一九七三年六月x日

評語：時間、地點、人物齐全；事情发生的起因、過程、結果，也敘述得基本清楚；人物的内心、活動表現的描寫真实可信。前後呼應，文題相符。

不足： 错別字較多，时间顺序不合逻辑，有些比喻不恰当，有些描述多餘。

作文有进步，还需继续努力。

六月X日

课堂讲评：二位同学做好事的动机不純吧。是不是前一天你倆下午的课沒上完又逃學了？老師让把复习題留到次日上課前再擦，你們倆不知道吧。前一天做违反校紀的事，第二天就做好事，老用"將功补过"之計，总有效吗？再說，你們倆看似擦黑板，掃了地，实际上你們倆跳墙，钻窗戶，擦不該擦的黑板，泼水弄湿同学书本，最後还恶作剧，用笤帚吓唬和砸同學取乐。就算做了一件半好事，却干了五项不该干的事，功过要分明，你們好好反思，放学后到我办公室来。

一个时代，一种潮流；一代人们，一种风貌。

不管那时的老师们曾对每个学生怎样，一日为师，终须感恩！

金色的九月就要到了，仅以此作，祝福已经和即将去学校，以及只能梦回教室课堂的人们。