<h3> 奇遇+机缘，我於六月在“彭水县小语教师之家”群中结识了县教师进修校黄方老师，在黄老师的引领下，加入了沪江CCtalk“区域公益活动"群与我县部分教师一起参加了“2017年小学教师阅读指导能力提升活动”网络研修。</h3><div> 7月6日晚，我第一次参加了阅读教学培训活动，彭志辉老师的《图画书教学的探索与思考》开启了我绘本阅读教学的新思索。于是乎我决定准时参与每一次的研修活功，以这种低投入、高收益的学习活动。</div><div> 盼望着，盼望着，终于又等来了我的第二次的阅读教学学习之旅。8月3日晚，两位黄老师的分享，又一次震撼了我的诗词教学之门</div><div> ——</div><div> 正如黄方老师在引入时所作的《为名字骄傲一次》，不错，我也为此自豪一次:在黄方老师的牵线搭桥下，经过cctaIk群“近距离”地倾听了“百班****"导师黄芳老师的诗词教学之精髓。</div> <h3> 黄芳老师所分享的《每一次晨诵，都是一个愉快的邀请》，给我深深地震撼，其诗词教学精华我粗理为赏诗-读诗-诵诗-创作一条龙，为诗词教学指名了方向。</h3><h3> 黄芳老师在分享中以“一首诗和一个变化着的我、和一个农历的课程、和一群高产的诗人、和一次相关的活动、和一室可爱的同事、和一场悲情的哀思、和一个教育的难题、和一次野外亲子游、和一群孩子的生日、和一个孩子的评语”等一个又一个的实例诠释了诗词教学指导精华，以金子美玲、狄金森、罗大里诗词大家的诗为载体，完美地演绎了诗词创作的流程。 </h3><h3> 一个多小时的学习活动悄然而过，但我深深地知道，阅读教学之旅漫长而曲折，无论是彭智辉老师的图画书教学还是黄芳老师的诗词教学，都以教师本身的魅力、规划息息相关，以激发学生的兴趣为前提，以学校、学生的实际为基石，以合理引进优质阅读资源(如彩虹花和阅读、百班****、新一千零一夜睡前故事……)为载体，建构起阅读教学的多元化体系，促进乡村学校阅读教学的健康发展。</h3>