<h3> 7月17日上午来自自加州州立大学富乐顿分校中国研究部主任刘敬辉教授，为中美文化、教育的交流带来了一个全新的讨论思路。刘敬辉教授在他所专事调查研究的一个学术课题中，以回答“美国教科书中的中国形象”这一问题，以美国加州K-12教育系统的教科书作为研究背景，翻阅了大量历史、人文领域的教科书进行了标识、统计和分析，并将所有加州人文课程中，所有提到、涉及到以及具体谈到中国的部分做了记录，让我们收益匪浅。<br></h3><div> 下午我们又有幸聆听了陶礼光主任的《体验式学习与综合实践活动》的报告，所谓的体验式学习，其主要的教育哲学及理论架构是整合自教育家杜威的“在做中学”、社会心理学家大卫.库伯的“体验式学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架。体验式学习注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动，让学习者透过个人在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受、觉悟并进行交流和分享，然后通过反思再总结并提升为理论或成果，最后将理论或成果投入到应用实践中。</div><div> 两位教授的讲解深入浅出，结合实际。今天的学习，我们收获颇丰。</div>