14日上午,台北教育大学许育健教授继续第二天的讲座教学(既不是纯碎的讲座,也不是纯碎的教学):整合阅读问思,合作学习,智慧教室的学习模式。

昨天着眼于智慧阅读教学模式,今天着眼于智慧阅读学习模式。

许育健教授讲课

许教授利用智慧教室即时反馈功能,调查参与学习的学员身份:主要是小学和初中教师

 昨天教学知识掌握问卷调查

阅读理解四层次是非判断题检测

 电子白板既是PPT展示板,也充当板书的黑板。让书写板演回归随心所欲。

 智慧教室系统软件可将教师在电子白板上的板演过程实录,可任意生成微课。

我对智慧课堂理解:电子白板让教师的板书回归原始黑板功能,解决PPT只能展示,难以随心所意书写问题;智慧教室软件系统可用于即时反馈、统计分析、抢答激励、组内成员随机分工(如主席、发言人等)、随机提问、上传分享、内容提取、板演实录等,有利于教师掌握学情,实现一定程度的以学定教。

智慧课堂的核心是教师有智慧,前提是拥有先进教育教学理念,关键是具有娴熟驾驭电子白板和智慧课堂系统软件的能力。目的是高效课堂教学。

各组上传的作业

作业提取:从上传的众多作业中提取相同层次内容归类分析。

从整块信息中提取任意块(如重点句、词、题)、从多条信息中随意提取非连续若干题等功能,智慧课堂软件系统为教师的教学锦上添花。

抽点学员交流互动

交流互动

这是从观众席中动员到学员桌来的两位帅哥

  这是主动从观众席中参与到学员桌来的美女老师

合作学习

合作学习

合作学习

合作学习

合作学习

合作学习

随机制取确立的小组发言人作主题发言

第六组发言人主题发言

第七组发言人主题发言

第八组发言人主题发言

第九组发言人主题发言

第十组发言人主题发言

屏东中学主任与台湾王博士助理交流

台江区教师进修学校教研员黄煌与王博士交流