<h3> 学校规定两个月内，教师要对班级学生进行家访工作。在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。是啊，对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好地促进孩子的发展进行了一次全面家访。</h3><div> 第一次见到尚静雯，就觉得她是个乖巧、懂事的孩子，事实也是如此。在学校里，尚静雯话不多，上课认真听讲，老师布置的每一项她都能出色地完成。尚静雯还很能干，常常帮助老师做一些小事。因此，我很喜欢她。后来，我从她家的邻居口中知道了尚静雯的家庭情况，在去年，她爸爸因故去世。我深深理解单亲妈妈的不容易，对尚静雯也格外怜惜起来。尚静雯偶尔有些小错，我也不严格地批评她。有一天，因为她的同桌要偷看她的作业，她不让同桌看，生气地把同桌的作业本撕得七零八落，我肯定了她做的对的地方，但对她把同桌的作业本撕破，我严厉地批评了她。我觉得，应该让她受一点挫折，对她的成长有好处。</div><div>第二天放学后，我对尚静雯家进行了家访，带着进一步促进和孩子家长沟通的想法，以及希望得到尚静雯妈妈的理解支持的念头。敲开尚静雯家的门，首先给我的感觉是这个家很朴素，房子还很老式，面积很小，但收拾得很干净，一点也没有杂乱的样子，显示出主人爱整洁、比较勤劳。尚静雯妈妈热情地把我迎进去，请我坐下。我简单介绍了尚静雯这段时间在学校的学习情况，并提到了我昨天对尚静雯的批评。她妈妈说昨天一回到家，就哭得像个泪人，问她才知道被老师批评了。但尚静雯妈妈不明白，当时很吃惊：在家里，她也打骂过尚静雯，可她并没有什么强烈的反应，为什么在学校里会这样经不起批评呢？</div><div> 在两个多小时的家访中，我了解到，在尚静雯爸爸去世之后，尚静雯一直跟着她妈妈和外公外婆生活。尚静雯妈妈由于担心单亲家庭的孩子个性发展常常不健全，再加上尚静雯生活中女性居多，所以她特别注重培养尚静雯坚强的个性。过年的时候尚静雯没有漂亮的新衣服穿，没有好的玩具玩，她就告诉尚静雯，妈妈一个人的工资要养活三个人，我们不能和父母都挣钱的人家去比，让她从小就学会面对现实、面对困境。平时由于尚静雯妈妈工作忙，尚静雯还学会了做许多事，俨然一个小大人。在尚静雯上了小学后，她对她的要求更严格了，每次考试都能得满分，希望事事都能赶在别人前面。尚静雯也很争气，每次考试都能得满分，大家都夸她有个好女儿，她也为此感到骄傲。</div><div> 走出尚静雯家，我一路的心情很沉重，我深深地同情起尚静雯的痛苦和失望，后悔自己鲁莽的批评，可能在某种程度上挫伤了一个孩子的自尊心。班上的孩子来自不同的家庭环境，有着不同的性格特征和情感经历。他们内心世界既微妙又丰富，同时也非常稚嫩、脆弱。尚静雯虽然只有8岁，却是一个早熟“懂事”的孩子，因为失去父亲的关怀，她缺乏安全感，常常背负着一些心灵压力。比如她妈妈希望她“事事都能赶在别人前面”，自己为家庭付出了超乎寻常的努力和艰辛，目的就是盼着尚静雯有个很好的未来，而尚静雯也渐渐明白妈妈的苦心，愿意承受过强竞争意识的逼迫，然而一个班56个学生，要事事超越谈何容易。因此，尚静雯有时会获得一些成功，有时则咀嚼着失望和无奈。她既自尊又自卑。这一切与她的家庭背景也有着内在的必然联系。</div><div>不少老教师告诉我，“好孩子的心理更脆弱”，原因是这类孩子的自尊心太强了，因为他们听到的表扬声太多。这类教师认为，对待这些孩子要更严格，要更多地批评。现在想来，老教师的观点有一定道理，但严厉未必是最好的办法。好孩子毕竟仍然是孩子，他们和其他孩子一样，也有贪玩、爱闹、做小动作，乃至闯祸等失控的时候。和其他孩子相比，他们更敏感，心理压力也更大。因而，对他们的教育帮助并非越严厉越好，而应像厨师烹饪一样掌握好时间和火候，要因人而异，既要让孩子明辨是非，又要给孩子留面子，而不能简单地粗暴加压，故意挫伤孩子的自尊、自信。</div><div>总之，老师和家长们在批评孩子时，一定要了解孩子出错的缘由，并以平等、尊重、信任的态度对待孩子敏感的心灵。惟有这样，才有利于孩子的心理健康，有利于孩子的发展进步。 </div><div> </div><div> </div>