名师之路搭平台 群英荟萃展风采 ——“名师之路”全国小学语文群文阅读教学研讨会学习有感

郑小琴

　　“群文阅读”是大容量、快节奏的后现代阅读方式。它的悄然兴起, 将会迅速地改变小学生阅读方式和生活方式，经济、有效地提高儿童阅读量，提高儿童的综合语文能力。

　　古城西安的六月，一个多彩的季节，一个多情的季节，一个充满了生机与活力的季节，我们相聚在这里，用浓浓的笔墨，用深深地憧憬，和着自然的旋律，聆听夏的声音，我们相约这里，期待着一次美好的相遇，期待着一次思想与理念的洗礼!期待着赴一场情感与智慧编织的精神盛宴!

名师之路——全国小学语文群文阅读研讨会将在这里激情上演!

　　”名师之路”全国小学语文群文阅读教学研讨会于6月9日——6月11日在古城西安举办。来自全国各地的小语教师相约陕西师范大学积学堂校区，现场观摩了十一位名师的群文阅读课堂教学技艺的展示，并聆听了专家们精彩的讲座。

　　来自甘肃玉门的22位老师也亲临现场，一起领略了这场阅读的盛宴!请跟随我一起走进群文阅读课堂，和名师们一起感受阅读带给我们的思考和魅力!

　　看，我们玉门的教师团队听得多专注啊，为了听得更清楚，看得更明白，记得更牢固，大家每天早早来到会场，前三排的座位成了他们的专座。😊😊🌹🌹这样的学习才是最有效的学习，这样的学习才是不虚此行啊!

　　大气、温馨、和谐、宽敞的会场，给与会者以亲切、舒适之感，但有谁知道这台前幕后有多少默默为本次活动服务的老师们付出了辛勤的劳动。再此道一声:辛苦了!一路相伴，有你们真好!💝💝🌹🌹

一本《会议指南》在手，所有活动一目了然!感谢组委会老师的精心编制，让每位老师心里暖暖的!😊😊💘💘☀☀

🎵🎵一曲婉转动听的《名师之路》，唱出了我们的心声，也伴随我们度过每一个清晨与黄昏。💤💤💐💐

　　科学合理的课程安排，全国名师齐聚古城西安，同台献艺。能亲眼目睹名师风采，幸福着我们的幸福，快乐着我们的快乐!😊😊👏👏🌺🌺!

满怀期待的心情，伴着清晨和煦的阳光，我们走进陕西师范大学校区，聆听来自陕西师范大学大兴新区小学的王娜老师为我们带来的第一节群文阅读展示课——四年级《感受作家笔下的动物形象》。她温文尔雅的教学风范，精巧入微的层层引导，让孩子们感受到名家笔下一只只鲜活的小动物形象，跃然纸上，激起了学生热爱生活、热爱动物的情趣，孩子们学得津津有味，在不知不觉中理解了四篇课文，收获满满!也由此拉开了本次研讨活动的序幕!👏👏🌷🌷💝💝

本节课王老师以阅读能力培养为目标，以激发学生的阅读兴趣为出发点，教会学生多种阅读方法 ，精心设计的阅读积累卡，实用，全面，便于操作，也培养了学生良好的阅读习惯，从而提高了学生的语文核心素养，给与会者清晰的认识，是一节很接地气的好课!😊😊👍

陈老师为我们带来了一节五年级整合课《自己的花是让别人看的》和《威尼斯的小艇》。他对教材的深入研究以及对文本的准确把握让我们再次对单元主题群文阅读教学有了一个完整而清晰的认识，对一线教师的教学有很强的指导性。

陈老师的专题讲座《语文教学且向简单行》

这一张张课件凝聚着陈老师在语文教育的路上所思所想的心路历程!让我们在他的引领下对群文阅读有了更完整的认识!

　　来自陕西延安实验小学的惠延霞老师，为我们上了一节《走进周恩来》五年级群文阅读课。她为孩子们选取了《十里长街送总理》这篇文章，并以此为情感主线，播放了感人的视频画面，引出《一夜的工作》这篇文章的学习， 深化了学生对总理的爱戴之情!结尾之处巧妙延伸一首小诗《你是那样的人》，师生带着对敬爱的周总理无比崇敬的心情，配乐朗诵了此诗，令在场教师为之动容，潸然泪下。

那一幕幕感人至深的场景和老师对主题教学的准确把握至今仍在我们脑海萦绕!❤❤💛💚💙💝💝

来自重庆的最美女教师杨纯彦老师，为我们激情演绎了一场有深度有高度的群文阅读新课型——故事的结局。她从横向研究、纵向研究的分析形式，注重学生思维逻辑的培养，新颖的设计，独特的观点，令人耳目一新。真可谓是:不一样的老师，有不一样的课堂!

　　听完杨老师的课，你会深深地明白一节好课是怎样炼就的!

　　来自河南灵宝市教研室的教研员张建超老师，为我们呈现了一堂五年级以“母爱”为主题的群文阅读展示课。张老师精心设计了一组体现母爱的文章:《淡淡的茉莉》、《古代诗人赞茉莉》、《一颗豆粒》、《月光启蒙》《纸船——寄母亲》，带领走进孩子们的内心，层层深入，演绎了一堂生动而伟大的母爱的颂歌!💝💝🌺🌺💐💐

都说父爱如山，母爱如水。有关母亲话题的文章几乎都是女教师的拿手好菜。她们会更多几分煽情，会更多几分儿女情长。可是，在今天的课堂上，这位男教师的感情似乎比母爱更多了几分深沉!看，张老师的课堂依然柔情似水，母爱悠长，回味无穷!👍👍🌷🌷🌻🌻

　　这节课上，更让我们眼前一亮的是张老师将阅读与表达结合起来，使阅读增加了吸引力。他为每位学生别出心裁的准备了小奖品，而这份奖品不仅仅是对学生的奖励，其实也是让孩子们写给母亲的感恩卡 。

群文阅读过程中安排笔练，也是不少专家的做法和建议。张老师给我们做了很好的范例。👍👍💝💝💐💐💐💐

　　课后，张老师及时为我们作了《浅谈群文阅读的评价策略》的讲座，他总结了三步群文阅读的妙招:第一步：1=1，实现第一次增量。必须要算减法，或者连减。但教师自己做减法，常常是不肯忍痛割爱。怎么办？先加后减。先将几个课时的任务放到一个课时来完成，这是容量的成倍增加，而一节课的时间是一定的，有“增”就必须有“减”。这就要求我们必须减去语文课堂上低效和无效的环节及内容，例如，随意性的导入、相互重叠或相互矛盾的问题、和学习没有多少关联的练习、套路式的评价、形式主义的合作学习等。还有一点就是对教学内容和方法进行整合，改变以往平铺式的由字词到句段篇、由读对到读好的逐层推进的做法，整体规划四十分钟的学习时间，设计复合型的练习，丰富学习过程。

第二步：1+1，实现第二次增量。减后再加。由于缩短了课本的教学时间，每周能节省出至少两节课来，用于学生课外阅读。

第三步1+N。即围绕一个主题，用一篇课文，带出一组文章。扩大阅读面，增加阅读量。但这里的“1”可以作为引子，不能占用过多的时间。

张建超老师主编的这两本好书值得一看!

　　来自苏州的名师张学青老师从一张张照片聊起为话题，把孩子带入主题阅读“那个年代”，和孩子们一起分享了作家梅子涵的两篇作品《麻雀》《押送》，共同体验了课外阅读名家作品中富有深意的语句，和学生一起读，一起悟，并结合两篇文章的共性特点，以“疯子”为主题词，展开阅读，寻找文本阅读的出发点，再现了那个年代人们真实的生活环境和思想情感。

　　课后，张学青老师为我们作了有关主题阅读的专题讲座。

　　张老师从三个方面结合自己的教学案例展开讲述，为在座的老师介绍了如何开展主题阅读的方法，并总结了三个好策略:统整、比较、联结。从理念的提升到课堂的运用，从文本的解读到课文的整合，让我们获益匪浅!💝💝🌹🌹

　　来自深圳的名师李祖文老师，以其深厚的文学功底，和对经典名著作品的深刻解读，把孩子们带进名著，感悟名著，赏析名著，共同领略了三国人物的个性风格，为我们展示了一节《你言我语话曹操》。令在场的老师们赞叹不已!👍👍👍👍孩子们精彩的分享博得老师们热烈的掌声!👏👏👏👏👏👏

　　新颖的开课形式层层展开 ，深深地吸引了孩子们!真不愧是名师!魅力四射!😊☀☀🔥🔥

　　李老师精心准备的七个历史故事，激起了孩子们对三国，对曹操的阅读兴趣，让课堂趣味盎然!💝💝❤❤👏👏

课后来不及休息的李祖文老师开始为老师们作讲座。他对群文阅读的深入研究和深刻解读，让老师们豁然开朗!

　　特级教师蒋军晶老师的名字家喻户晓，今天能在这里亲眼目睹大师的风采，真乃幸运!他向大家展示了一堂精彩的群文阅读教学——《武松打虎》，睿智幽默的蒋老师带领学生通过比较阅读《李逵杀虎》、《雄阔海打虎》的差异，突出了作者写作的风格。同时，通过对比，也展示出群文阅读在这类教学模式中的优势和意义。他的课，风趣幽默，轻松愉悦，会场上不时响起热烈的掌声，这掌声是对蒋老师最美的褒奖!🌹🌹🌹🌹🎉🎉🎉🎉🎉

　　课后的报告中，蒋老师通过自己研究的丰富课例，与参会老师分享自己的经验，在风趣幽默中引人深思。💝💝👏👏👏👏💐💐💐💐　　

　　能和蒋老师合影，好幸福!😊😊

　　小语界里的另一名师张祖庆老师，这次为大家带来了一节陌生领域内的新课——非连续性文本的群文阅读《谁来拯救地球》。对于这个语文新课标里所提到的非连续性文本的阅读要求 很多老师几乎都忽略了它的存在，而敢于挑战的张老师，为在场的我们全方位的展示了这种新课型。

　　在讲座中，张老师为大家讲解了非连续性文本的内涵:非连续性文本通常是以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。经过他的解读，大家对这一领域有了不少了解，对于今后的教学充满了期待!😊😊🌺🌺🌸🌸

　　王玲湘老师带来了一节整本书指导课——《朝花夕拾》。她从高明的解题开题，导入了中外名人对鲁迅的评价，顿时引导学生情不自禁地对鲁迅的敬佩油然而生。接着列举朝花夕拾的所有篇目感受鲁迅的选材严谨，渗透写作时选材的重要性。再学习《从百草园到三味书屋》，引导孩子说出自己独特的感受，珍视每个孩子嘴里蹦出的词语写在黑板上。在教学中王玲湘老师用自己的语言和孩子们一起感受百草园鲁迅玩的自由，回忆童年时在三味书屋中偷偷地玩，夫子教书的枯燥朗诵的语调，想象美女蛇等经典情境，最后再一次引导学生说出新的感受词，这样的阅读又上了一个新的层次。让在场的老师对整本书的阅读该如何指导有了新的体验。🌹🌹🌺🌺🌷🌷💐💐

　　《语文课程标准》强调“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。王玲湘老师的讲座让我们知道要让课程标准“读好书、读整本书”的建议落地生根，是为了让新教材要求的教读、自读、课外阅读的延伸、结合找到抓手，为了让学生走近大师、亲近经典，为了在经典的世界开一扇窗、经典的百花园里摘取一朵，借此把学生引向更广阔的阅读天地、更美好的阅读人生。她是这样说的，也是在这样坚持践行着。👏👏🌺🌺💐💐

　　对于张学伟老师的印象，可以把勤奋、热情、睿智、幽默这几个词送给他一点也没有奉承之意。听他的课，笑声不断，掌声不断。笑过之后，令人回味悠长。可谓是:浓浓书香味，琅琅读书声。他就是这样的一位老师，朴实谦逊，深得老师和学生的喜爱。在他的身上所体现的正是我们所要需要的一种情怀:对教育的爱，对孩子的爱!😊😊👏👏🌹🌹

　　几天的学习时间过得真快!享受着大师们独特迥异的教学风格，感受着他们细致入微的人文情怀，一道又一道的大餐带给我们视觉和听觉的享受，也让我们的精神和思想得以洗涤。

名师之路 相伴而行