用“思维导图”分析阅读理解文章

宁

　　作为学生，课堂上，老师会让带我们分析和理解课文；考试中，也必定有阅读理解题。那么，怎样才能更好地理解一篇文章？更清晰地理解作者思路？更准确抓住作者表达的思想？

今天，宁老师给大家推荐一种方法：用思维导图给文章画像，用结构化的方式把文章的行文思路呈现出来，理解文章自然水到渠成。
思维导图，是英国心理学家托尼·布赞发明的一种思维工具，其核心思想就是用结构化、条理化的方式分析和呈现事物。概念性的知识太绕口，就不多纠缠了，一起实战吧，毕竟实战出真知。
小学6年级语文，《山雨》4-6段，要求背诵。就以此为例，画一张思维导图。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

（详见上图）

今天的课堂上，老师请学生根据这种方法完成《长大》这篇阅读理解的思维导图分析，以下是同学们的现场分析结果：

　　可以清晰地看到，学生掌握了一定的方法，对文章的阅读理解加深，带着这种理解再完成阅读理解，就轻松多了。

宁老师作文，课内数学知识梳理。