<h3>活动时间：2017年5月18日 <br></h3><div>活动地点：多媒体教室</div><div>参加人员：全体语文教师</div><div>活动内容：1、骆晋老师心课堂公开课 </div><div> 2、李玲玲老师晨诵展示 </div><div> 3、评课</div> <h3> 送走了清凉的四月，迎来了火热的五月，今天下午由骆晋老师在3.3班为大家展示一节心课堂的展示课《雪顿节上看赛牛》，为我们带来了一堂＂别开生面＂的公开课！</h3> <h3>天气炎热，经验丰富的骆老师带着孩子们在做静心练习，心静自然凉，良好的学习状态才能让学习更高效。</h3> <h3>看，有趣视频导入深深地吸引了孩子们，看他们一个个多专注啊！</h3> <h3>出示目标一，老师对目标进行解读，明晰学习目标。</h3> <h3>瞧，孩子们读得多认真，边读边画下有趣的句子！</h3> <h3>看，我们多积极啊！</h3> <h3>骆老师富有感染力的讲解，深深地吸引了孩子们。</h3> <h3>骆老师关注每个小组的学习情况，并及时地给予帮助。</h3> <h3>互相学习收获多！</h3> <h3>骆老师出示第二个学习目标，孩子们进行群学。</h3> <h3>小手指着字，嘴里有条理的表达着自己的观点，真棒！</h3> <h3>骆老师又给我们介绍了傣族的泼水节，彝族的火把节等少数民族节日，拓宽了知识面。</h3> <h3>课后，我们要自己动手查一查其他少数民族的节日，学习延伸到课后，这样的学习真有意思！</h3> <h3>伴随着优美的音乐，在李玲玲老师自然，朴素的晨诵中，美好的语文教研时光开启了。<br></h3> <h3>李玲玲老师对自己的晨诵做了自评。她说：‘’自己要用朴实、自然的声音，让学生感受到语言文字的美。‘’</h3> <h3>李绿林老师和王晓燕老师，也给予了高度的评价：＂声音朴实、自然，和大家有链接，就是有点紧张。＂</h3> <h3>紧接着，骆老师对本次公开课进行自我总结，《雪顿节上看赛牛》这篇文章写得很精彩，教学时把重点放在了朗读上，通过读来感受赛场的气氛热烈，围绕核心概念别开生面来讲，孩子学习状态很投入，学习效果高效。</h3> <h3>刘主任提出了自己的看法：1、用红笔写上核心概念＂别开生面＂，理解核心概念后，教师应给出准确描述——在字典中是怎么解释的; 2、学习目标解读到位，强调了关键词＂有趣＂＂揪心＂; 3、小组活动，以学生为主，老师避免打扰，骆老师做的很不错;4、展示分享，老师和学生之间的倾听和回应很好，生生之间的倾听和回应不到位，生生间的回应老师要加以引导; 5、实体化配对，第二个学习目标如果录个三二和三三班的足球比赛的视频播出来，用填空的方式呈现，效果更好。</h3> <h3>谢春蕾老师做了补充：师生之间的倾听与回应做得很到位，生生间的回应欠缺，跟今天的形式有关，如果展示以组为单位，面对全班同学，生生回应会更充分，也能突出孩子的主体地位。</h3> <h3>胡老师说：＂本节课思路清晰，目标明确，紧紧围绕学习目标‘有趣’、‘揪心’进行，实体化方面再做一些更细化的工作就更好了。＂</h3> <h3>李老师说：＂教师在课堂上的主导地位突出，孩子们自己展示比整组展示达到目标的效果更好。＂</h3> <h3>杨校长点评：1、骆老师对学习目标的解读准确，关键词解释的很到位; 2、核心概念一直贯穿本节课始终; 3、小组活动时孩子们特别有序，组长尽职尽责; 4、骆老师对学生的回应除了知识部分的回应，还进行了小组合作部分的回应，例如巡视群学后回应：各小组长善于安排本组的学习！如果再适当给予学生状态部分的回应，例如一生起立朗读目标时，师可以先回应：你的声音响亮，吐字清晰！再给出建议</h3><div>即可。另外，如果教师耐心听学生讲完，再给出讲话开启方式的示范，就避免打断的出现。</div><div><br></div> <h3>本次课例，依据重新梳理的心课堂要点备课、上课、观课、评课， 给老师们以后的教学做出了实体化配对，使得老师们更加正确有效地运用心课堂的诸多要素，使课堂真正的成为学生学习的乐园，发挥学生的主体作用，让学习真正高效。</h3>