想象作文——改写古诗《舟过安仁》

钱建荣

写想象类文章

"想象"这个词是从拉丁语"imaginary"中借用过来的，其直接含义为"用大脑画图"。

想象文:假想、畅想

（包括童话故事、科学幻想、寓言、梦境或未来）

1.在生活中寻找灵感，激发创作的欲望。

2.立足现实，想象要合情合理（童话故事）。

3.想象要大胆、丰富、生动、新奇，不受真实生活束缚。

4.想象要围绕中心，要以改造人们生活为终极目标。

5.构思要精巧，选取独特角度和表达方法。

6.叙述有条理，描写所想象到的境界要具体清晰。

例如，发挥想象，将诗文改写。以原诗句内容为基础，展开合理想象，用不同于古诗的表现形式将内容写出来。必须体现原诗句的思想意境，符合原诗句的主要内容。

例：改写古诗《舟过安仁》：

舟过安仁

　　 【宋】杨万里

　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

学生读诗句后，加上自己丰富的想象，改写出一个富有童趣的故事，让诗中的人物更加生活化了。

赏读

舟 过 安 仁

在我们的童年，趣事无处不在。那颗幼稚纯真的心，总使我们做出了许多匪夷所思的事。

那是清爽的一天， 我和同伴一起走过安仁，在一个行舟赏景的好地方坐下。青山绿水深深地吸引着我，一条清澈的小河在我们脚下缓缓流淌。微风吹过绸缎似的河面，吹得皱起了千万道波纹，船只就在上面顺畅地滑过。两岸的草木受到风的邀请，优雅地在水旁梳妆打扮，似舞，似画。

我看呆了，自己的身体也好像融入了这番景象中。可不一会儿，一阵阵美妙的山歌越来越近，绕过崎岖的山墁，传到我耳边，打破了此处的静谧。两个瘦小的身影使我的注意力转向了小河中，这两个小童伴随美妙的山歌缓缓地划着小渔船。窄窄的船身，像春天的柳叶，上面端坐着两个小孩子，在他们的身边，凌乱地放着撑船的竹竿和木浆。

一阵凉风扫过，垂柳挑起它长而美的衣襟，我享受着阵阵清爽，视线并没有离开那两个小童，他们坐在船头，风从西而东吹过，似乎给他们带来了灵感， 两个小童拿出了伞，把伞张开，高高地举过额头。白白胖胖的身子正好罩在伞下。

正当他们得意洋洋时，我疑惑了，为什么他们不撑船也不划桨，照样行驶得那么快呢？又听见一个穿着肚兜的小孩高声说："今天风真大呀！我们应该用竹席当帆才对。"另一个小孩捅了他一下："算了吧！没有竹席，我们怎么做？你没看到这把伞吗？"他摸了摸自己的小辫子，"就这样！我们把伞架在船头，风吹着它，也照样能带动我们前进。"

噢，原来是要借风力让船前进啊！不知道情形的人，都以为他们是在遮头呢。我情不自禁地赞叹两个小孩子竟有如此的奇思妙想。可转念一想，自己那纯真的童年也不是这样的吗？我坐着，回想着，又看见了那把撑在船头的大伞，回味着天真无邪的童年……

赏析：

每个孩子的童年都会有许多想法。小作者借助古诗，展开想象，丰富了诗句的内容，把诗人看到的两个小童的"趣事"写得具体生动而有趣，让读者仿佛看到了孩子快乐的童年生活，走进了诗句所描述的意境之中。小作者还用满怀感叹的语气表达了诗人对这样的童年趣事的回味。

仿写练习:

改写古诗:牧童