<br><div>前言</div><div> 春天是万物生长的季节，在这个季节里我们开展了小班段特色主题《发芽了》系列活动，走进春天，以豆豆为代表，结合自然角一起领略“发芽了”。</div><div><br></div><div> 主题的开场曲：教室门口环境布置。</div> 主题墙是主题的静态呈现与汇总。 一、充满生机的自然角——体验种植养护的好地方<div> 在主题开展前，我们小班段将自然角进行了创设与布置。在自然角中有观赏性的植物、种植类、动物等。其中我们根据主题特地开展了“豆豆芽芽”实验区，让孩子操作将豆豆放在水里、土里、暗处等，观察豆豆的生长变化。</div><div><br></div><div> ~各班植物角~</div> 我们在实验： 种豆豆、发豆芽，豆豆种植趣味多。 我们在观察：发芽了、长高了，孩子们在观察中感知植物的发芽，在讲述中感受发现的乐趣。 我们在记录：观察记录呈现方式有各样，贴上小贴纸、画下自己的记录，感觉棒棒！ 我们在记录：豆豆、豆豆快长大，孩子们用眼睛看到了，用小手触摸到了，更用简单的符号、橡皮泥记录与呈现。 我们在养护：校园里还有我们的种植园地，那里有我们的班级树，我们会时常给它们浇浇水看看它们。 我们在行动： 排排坐不一定要吃果果，还可以一起画观察记录。 我们在提升：随着豆豆与植物的生长，孩子们的观察记录兴趣更浓厚了，参与的人数也越来越多。 我们还有我们的老师：墙面上有孩子的记录，还有老师们的记录，你能找到吗？ 二、寻找春天的新芽——走进春天、亲近自然<div> “发芽了”是春天的代表特点，我们制做宣传资料，引导家长和孩子们一起走进春天的大自然，在大自然中找寻植物的新芽，感知春天的到来，同时也是一次孩子与大自然的亲近过程。</div><div> </div><div> 亲子寻找春天活动，让孩子们记忆深刻，在幼儿园里他们也寻找起了春天的新芽与影子。</div> 春天地发现可真多，不止有新芽还有小花呢！ 三、我与豆豆有个约——了解豆芽、喜欢豆芽、愿意品尝豆芽<div> 在日常生活中，孩子们有些挑食，对豆芽总是避而远之。正好本次孩子们在幼儿园里发豆芽，看着豆豆膨胀发芽到长成豆芽，孩子们特别欣喜。</div><div> 于是我们让孩子将豆芽带回去或自行采购豆芽，制作成豆芽菜然后品尝，孩子们十分乐意。很多孩子因此愿意品尝、个别还喜欢上了豆芽菜。</div> 孩子们亲自购买、采摘、烹调、品尝，多么有意义的活动。这便是生活即教育，教育来源于生活。 四、我与豆豆共成长——亲子种植魔豆<div> 实验区里的小豆豆发芽了，孩子们总是围着看，那专注的小眼神多么有吸引人。于是我们为每个孩子提供一个魔豆种子，让孩子与家长一起种植魔豆，与魔豆共成长！</div><div><br></div><div> 孩子说：我爱我的魔豆，我要亲亲它。</div> 孩子说：魔豆宝宝晒晒太阳会长得更高。 孩子们说：魔豆、魔豆快长大。 孩子说：魔豆发芽长大了，我要记录下来。 孩子们说：你看，魔豆脱皮发芽了。 五、“豆豆芽芽大联欢”——主题汇报游园活动。<div> 在主题《发芽了》的背景下，我们以豆豆为切入点进行各项活动。在集体教学活动中，孩子们认识各种豆豆、知道豆豆的发芽生长过程、了解豆豆与果实的关系。在区域活动中孩子玩豆豆、认识豆豆、操作豆豆、绘画豆豆。在日常活动中孩子剥豆荚、煮豆子、品尝豆子。在自然角中，师幼一起观察豆豆在泥土中、水中的生长过程，进行了发豆芽等活动。在家园互动中，亲子一同种植魔豆，购买与品尝豆芽等豆制品。</div><div> 随着主题的开展，我们将之前的集体活动、区域活动、小组活动、个别活动、体验活动等整合起来，特此在主题末开展“豆豆芽芽大联欢”的幼儿品尝、操作、手工等综合活动。</div><div><br></div><div> 豆豆游园准备好了！豆豆准备好了！孩子们准备好了吗？</div> 随着孩子们一声声的“哇”，我们拉开了游园的序幕。 孩子们说：老师你看我，老师你看我。 孩子脸上的笑容、专注的神情，他们正在与豆豆的互动中享受游园的乐趣。 六、亲子广播站——好听的春天故事<div> 我们一向提倡与宣传亲子阅读，家长们在家都有与孩子阅读的习惯。本主题中承接大班亲子广播站，小班段开展了有关春天故事的亲子广播站。</div><div> ~小朋友，快躺好，亲子广播站开播啦！~</div> 后记<div> 主题活动《发芽了》，不仅是豆豆发芽了、小树发芽了、小草发芽了，还有我们的孩子也发芽了。在主题中孩子们的知识“发芽了”——有关豆豆的相关知识得到丰富，情感“发芽了”——体会照顾植物的责任与意义，能力“发芽了”——掌握简单的养护措施愿意记录，当然还有很多很多的“发芽了”。</div><div> 每次活动都是一次难得的成长过程，愿我们的孩子和春天芽儿一样茁壮成长！</div>