匠心书吧第四期阅读分享

俊

美国诗人狄金森说过：‘‘没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”是啊！书给了我们每个人不同颜色的天空，书的广褒是任何传媒途径也不能比拟的。没有书香的滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将何等乏味与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香的沐浴滋润后，才能充实我们健康的生命和希望的心。

今天，让我们在紧张繁忙的工作之余，再次静静地坐下来，手捧刘娟娟老师《教你发现语言密码》这本书，去汲取刘老师教学智慧的结晶，来指导我们的教育教学实践吧！

今天读《段落密码》这一部分的内容，“用数学的方法教语文”这句话总是在我脑子里出现。你看，娟娟老师总是先出示一个或两个“例题”，然后总结其中的特点、技巧、方法，最后，出几个练习题，鼓励孩子门按照“例题”的方法去思考、表达。这不是很像数学课上“例题——解题——总结——练习”吗？这样的段落训练，一练一法，一练一得，学生肯定会变“咬笔头”为“眼睛一亮”，肯定会有“哦，还可以这样写”的恍然大悟。突破了我们过去作文课“只能打开思路，无法指导语言”的怪圈，改变了传统作文“只可意会 不可言传”的思路。我很喜欢。我认为这样的段落训练是篇的基础，如果这样扎扎实实地把段训练好了，成篇是水到渠成的事。但是我们是不是轻视，有的甚至省略了这一步，就直奔“篇”去了？这是不是我们常说的“还没学会走就想跑？”我们中国人讲“中庸”，万事都讲一个“度”。我觉得，过去我们的作文课总是怕指导，认为作文靠积累，靠悟性，不可说，一说就是错。当然，这是有道理的。但，这也给茫然摸索的孩子们增添了很多困难。有时，作文课加上点这样数学似的明晰和理性，会更接近那个最佳的“度”。

一一周雁翎

娟娟老师总结的总分用在景物、动物、场景……多种总分结构段的妙法，让我受益匪浅。这些方法实用易掌握同样的素材。特别喜欢总分用在场景描写的方法，同样的素材，同样的总分写法，关注的角度不同，写出的作文大不相同。学以致用，教给孩子，一定会提高他们的写作水平。

一一杜红

段落密码，娟娟老师在我们面前呈现了很多妙笔生花的方法，让我们眼界大开！在总分构段上详细指导了学生，浅显易懂。学生得此法，今后写作不会是难事了！还有就是心理描写，动作描写，场面描写，人物描写，今后要多训练学生，使学生掌握这些基本的写作方法。

一一王晓燕

对于指导孩子写句子，娟娟老师运用语言密码很好地解决了孩子们写句子过于空洞，缺乏生动感的难题！总分式的语段，在三年级的时候我们的孩子也训练过，有些孩子通过自己的调查、了解，也写得像模像样呢！生活中处处都有这样的情境，给孩子们提供需要的语言密码，多给孩子创设锻炼的机会，相信孩子们也能笔下生辉！

一一周兴平

娟娟老师说，要想让景物有灵气和神韵，就要让“静物”动起来，动中有静，静中有动，动静结合，画面就活了。是啊，描写景物的时候，如果只写景物静止不动，景物就成了“静物”，呆板而毫无生气。我们在指导孩子们描写景物的时候，要强动静结合的写法。我们学的很多课文，就是非常好的范文，通常情况下，我是在学习课文的时候，指导孩子们学习“动静结合”的写作方法，比如巴金的《鸟的天堂》，就是很好的例子。

一一左晶

这样的句式或段落练习，我认为在教学中非常有必要。我们如果把大多数的训练仅仅放在作文课中，或者让学生们自己领悟，那学生们拿起笔写作时仍是想不起该写什么？我想这样的写话训练应该随堂进行，当作课堂作业布置下去，锻炼学生的应急状态下佳句的调配能力。

一一闫楠

学生在用词造句时，常常会出现语言表达的不准确，甚至出现语言表达匮乏的现象，常常是三言两语将事儿说完了，然后无话可说就结束。虽然老师在指导时，也是循循善诱，要求对重点的内容"添油加醋”，但效果还是不够明显，读了《语言秘码》这本书中“同一个意思有不同的表达"这部分，就可以用在教学中，可以引导学生拓展自己的思维，将要表达的意思，通过不同的表达方式展示出来，构成一个排比句式的语段，就像娟娟老师表述的一样:表达充分，观点鲜明。

一一李红霞

段落密码中，娟娟老师教给了我们总分结构段的描写方法、并列结构段的描写方法、因果结构段的描写方法、对比结构段的描写方法动静结合、侧面描写方法等，使我受益匪浅，如果都把这种方法运用到教学中，那么我们九小孩子的写作水平都会有很大的提高。

一一陈小梅

学生习作中最突出的毛病是内容不具体，而写不具体的主要原因是不知道怎么描写，概括叙述多，细节描写少。要克服这一毛病，除了仔细观察，还要有一定写作技巧。娟娟老师段落密码中提到的总分段、因果段、并列段等，还有动静结合，侧面烘托这些描写方法我们课文中都有范例。我们可在课文学习中迁移模仿、用在各种文体写作中练习。书中娟娟老师的例文指导针对性强，很多练习我们可以让学生练一练，这样的小片断练习多了，学生构段方式会更丰富，表达更多样，对各种文体的写作也会掌握一些基本方法，再灵活运用、组合，文章自然会具体鲜活了。如写景文章总分的运用，动静结合的运用，并列的运用；写人文章对比段、侧面描写等的运用。相信有了这样扎实有效的指导练习，孩子们会在这种感悟体验中学会智慧表达。

一一王俊

尊敬的各位老师们，书是生命永恒的香味。让我们打开书本，走进成长之门，让我们最好的朋友带领我们走向人生发展的最高境界吧！