成长路上 携手同行---大江共同体教学开放活动暨“青蓝工程”青年教师赛课活动

进修校 朱梅

2017年4月18—21日，大江小学开展了大江共同体教学开放暨"青蓝工程"青年教师赛课活动。巴南区教师进修学校小教室副主任、科学教研员庞胜松、语文教研员蒋莉、数学教研员涂建宏；大江共同体成员学校、公平小学、二圣学校的部分领导、教师、大江小学家委会代表，共100余人参加了此次活动。

进修校小教室副主任、科学教研员庞胜松参与听课。

进修校语文教研员蒋莉、数学教研员涂建宏关注青年教师课堂教学。

共同体成员学校、公平小学、二圣学校的部分领导和老师参与观课议课。

学校家委会代表参与学校教学活动。

课前——师徒同心、组内共研，磨课磨人

本次活动的主题是"成长路上、携手同行"，其目的是为加快青年教师的成长步伐，落实以老带新、以新促老的发展模式，努力营造可持续性发展的良好格局。同时也为了提高研训共同体在区域研训工作中的作用，促进城乡教育均衡发展，全面提升教育教学质量。

记得曾听到过这样一句话："好课"是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。"是的，"好课"不仅是每位教师的追求，更是每位教师为之奋斗的目标。

要想上好一节课，磨课是比不可少的。磨课是青年教师专业成长的有效途径。它为青年教师提供了充分展示自我和锻炼成长的平台。

各组结对师徒高度重视，指导教师全心付出、毫不保留；教研团队倾力相助、群策群力。对于青年教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

在一次次磨的过程中，使青年教师对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使青年教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。

磨课中也为其他教师提供了一个相互学习、交流、探讨的机会.通过备课、试讲、说课、评课、反思等磨课环节能发现教学中的诸多不足,能总结教学中的许多经验,对营造科研氛围，促进教学质量的提高大有裨益。

同时，磨课还能增进师徒之间的感情，增强教师之间的交流，通过磨课、大家的心更暖了，对教育的情怀更真了。

课中——绽放魅力、展现风采、快乐育人

参与本次赛课活动的老师有17人，分成三个组：语文、数学、综合。其中包括新入职的大学生，本学年才调入大江小学的新成员（代课教师有四位），本学年才转岗的中青年教师、新生骨干力量等。

4月18日进行的是数学组赛课，4月19日进行的是语文组赛课，4月20日下午，4月21日上午进行的是综合组赛课。

范峰《找次品》

找次品，这是一节公认的有难度的课，这样的课不好上，常常是草草收兵。而范峰老师给我们最大的感悟是课前一定要慎思，认真的研读教材，不仅要知其然还要知其所以然，让学生明白是用天平秤次品还是用天平的原理找次品。同时还要找出学生的错误点和困难点，只有课前做足功课，课中才能有所收获！

夏意《找规律》

夏意老师，虽然才转岗教数学，但肯学、肯钻研；知道怎样的设计才能吸引一年级的小朋友，知道怎样的教学方法才能突出重点、突破难点。

冉小霖《24时计时法》

这节课的导入借助生活经验、理解体会、初步建立计时概念；课中通过学生动手操作，自主探索，构建了24时时间条，并利用时间条进行练习，尊重了学生思维发展的规律、循序渐进、培养学生发现问题、思考问题的能力。

王瑶《找规律》

本课从猜一猜中导入，激发学生学习兴趣。注重学生对规律的描述，通过找一找、圈一圈、涂一涂发现规律、创造规律。

牟文玲《图形的放大与缩小》

教师注重数学与生活的联系，从学生熟悉的照片引入，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。并将此课教学与学校课题结合，使用平板拍题上传答案，让我们都感受到了现代化的科技给教学带来的便利，带来的改变。

蒋凯琳《有余数的除法》

蒋凯琳老师虽然从教时间短，未到一年，但教师基本功扎实、语言干净利落，大方沉稳，丝毫看不出稚嫩。教学环节层层深入、环环相扣，注重学生形成良好的学习习惯，交给学生学习的方法，建立了平等和谐的课堂氛围，让学生的学习潜能得以发挥。

冉淋《认识小数》

冉老师用自己称体重的例子入手，引导学生从身边发现小数。并结合学生已有知识经验，先写小数、先读小数，从问题中入手，强调小数点的写法，小数部分的读法。在教学本课重点与难点时，注重知识的类比与迁移，符合学生认知规律、同时练习层层递进，内容丰富。

金晶《太阳是大家的》

这节课立足语文本位、学用结合，文体意识清晰，从读准、读懂、读美的策略中，让每小节的文字跃然纸上，体现了诗歌的韵律美。而且金晶老师课前苦练基本功，课堂上富有亲和力，朗读示范到位，不但人美、声音也美、拉近了老师和学生，学生和文本之间的距离，让课也美美哒！

陈德芬《我最好的老师》 

陈老师在高年级的语文教学中懂得放手，在面对学生不同意见时，特别的从容、特别的淡定，还能充分调动学生已有的知识储备，在学习过程中学生互相探讨交流，在辩论中碰撞出思维的火花，产生问题、解决问题。并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，张弛有度，达到了让学生学会学习的目的。

谭璇《我为你骄傲》

本课通过抓关键词、理清了线索、体会文中人物的心情、心理活动，唤起了学生主体意识。通过抓文本资源，适时设计课堂小练笔"补充边条"，这既是对学生进行读说结合的训练点，也是对小男孩知错能改优秀品质的感悟与内化，还突破了难点。

王艺桦《动物儿歌》

低年级的识字教学：字不离词，词不离句。这是在识字教学中渗透学生语文素养的一种方法。王老师从课文出发，将字词单独提出，最终又回到文本。识字教学时图文结合，巧用游戏激趣，通过读字、读词、读句，教给学生分类识字的方法。

刘勇《立定跳远》

刘勇老师深度钻研教材，针对一年级学生的年龄特点，课堂环节设计非常符合低年级学生的特点。能根据一年级学生活泼好动的特点将课的内容渗透到游戏中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康、运动技能等领域的教学目标。

李军《用温度计测量水温》

本课注重学生动手能力的培养，教师适时进行指导。学生在科学学习活动中的参与度高，注重营造师生互动交往，形成自主、合作、探究的教学氛围，并结合生活中的实际例子开展教学，促进学生科学素养的形成与发展。

陈牟云《短撇》

软笔书法是中华民族的瑰宝，从小学开始教学写毛笔字是非常重要的。本课中，陈老师通过自己书法作品的展示、现场示范书写的教学，让学生感受书法的魅力，产生兴趣。教学环节紧扣、由浅入深，并给予学生充分的练习时间，通过评一评、圈一圈、找出优点，改正不足，学生也容易接受，效果也不错。

杜珂《瑶族舞曲》

教师专业素养较高，吹葫芦丝、弹钢琴、跳舞都给学生起到了很好的示范带头作用，而且从听课情况来看，学生对乐器的演奏很娴熟，说明教师在平时教学中下了很大功夫。本课通过一系列的活动，让学生既欣赏了瑶族舞曲、又了解到了瑶族舞曲的音乐特点，还感受到了瑶族人民在节日中喜悦的心情。

冉晓玲《It’s on your desk》

冉晓玲老师采用全英文教学、表达流畅、给学生营造了好的氛围。教师能有效地指导学生活动，恰当处理学生在学习活动中出现的错误；教学设计精巧，活动形式多样、并妥善分配活动时间，突出重点、突破难点；善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，气氛和谐，关系融洽，人人参与。

课后——关注课改、探索课堂、感悟成长

课间休息，执教教师抓住这个宝贵的机会，主动请教教研员剖析自己的课堂，指出问题所在，指明改进方法。

上课后，执教者及时反思，发现本课亮点，指出还需改进的地方。

指导教师对徒弟给予充分的肯定，并提出努力的方向。

共同体成员学校的老师积极参与评课，毫不保留的表达自己的真实想法，对课改，对课堂的追求从未停过，对教学的这份执着一直都在！

语文教研员蒋莉对共同体这样的活动方式给予了高度肯定，指出教学的路上是艰辛的、荆棘的、孤独的！需要大家共同努力，携手同行，希望我们都能不断的求索，不断的成长，为巴南教育注入一眼清泉，一股暖流，一缕阳光，让巴南教育的明天充满着活力，充满着欢笑，充满着温馨！

通过本次"青蓝工程"青年教师赛课活动，让青年教师成长得更快，教育教学水平得到较大幅度的提高。也充分利用了学校教育教学经验丰富的教师、市区骨干教师的优质资源，促进了老教师、骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高。
通过本次"大江共同体"的教学开放活动，扩大和共享教育资源，深入研究课堂教学本质，探求课堂教学规律，将研读教材与课堂教学、课后反思和案例研究结合起来，提高了课堂教学的有效性。切实带动了共同体成员学校发展的积极性，加强了共同体学校间的互动交流，取长补短，共同提高。