衢江风来满眼春

省工作室

人间四月天，风轻轻，云悠悠，一片旖旎春光。4月17日，我们小学二组一行9人来到衢州实验学校，开展了为期一周的跟岗活动。5天的跟岗，我们在学习中不断前行，衢州实验学校的办学理念、办学举措，让我们深受启发。

一、古老而厚重，润物细无声的滋养。

走进衢州实验学校，古木苍苍，菱湖泱泱，讲舍宏开，弦歌传唱。唐之古城墙，宋之菱湖，明朝讲舍等，古迹尚存，遗风犹在。在这里，一草一木皆有美丽景致；一砖一瓦均富历史文化，可谓拥有得天独厚的自然环境和历史文化内涵。“美”已经融入每一个学子、每一个老师的心田。（南沙小学 许秋霞）

这是一所园林式的学校，徜徉其间，如同置身于花园，令人赏心悦耳！在智慧的教育者眼中，校园建筑就是凝固的教育。衢州实验学校有国家级的古城墙，明代的讲学纪念碑等具有历史厚重感的文物，这些古老的文物承载着学校悠久的历史。学校的每一寸土地都有故事，是活生生的育人材料。让孩子们抚摸古城墙，看看纪念碑，掬一捧菱湖水……历史与文化的底蕴触动学生的心灵，让学生的情感在无声无息中被陶冶。 （泗港小学 王萍）

这更是一所以生为本的学校。学校秉承以美育人理念，力求让每一处景物都在育人。一草一木，皆赋予象征意义，学生的品味在潜意识中被启发；彩绘故事墙、儒学文化墙，让制度从墙上走下来，学生的心灵在儒雅文化中浸染；白沙池、演艺厅，让孩子个性飞扬，学生的人格在日常活动中得以塑造……

（暨阳实验小学 徐翔）

二、年轻而创新，百花齐放的精彩

课堂是文化传承的核心地带，是师生成长的关键路径。随着教育信息现代化的步伐，我们的课堂也将逐渐实现数字化教学。本次跟岗活动中，我们有幸聆听了衢州实验学校的老师为我们展示了生动、有趣、快乐的智慧课堂，它一方面能让老师根据学生行为的具体数据来了解学生对知识的掌握水平，以便及时查漏补缺；另一方面它赋予了每个孩子极高的参与度，这也正是吸引学生爱上课堂的魔力！听课后，我们充分感受到现代信息技术的魅力，纷纷表示要与时俱进，努力学习掌握智慧课堂教学技能。（旭东学校 张燕）

学习了衢州实验学校拓展性课程建设后，对我们乡村少年宫建设有借鉴作用，比如：教师开发和开设少年宫课程的能力如何提高、如何考核与评价、选修走班如何规范管理、少年宫教师之间如何互相听课和开展教学研究、教师的工作量如何计算、青年教师的培养如何保障等等，有待于我们进一步思考和实践，进一步完善学校乡村少年宫活动建设。

（鹿苑小学 张晓华）

学校着眼于学生发展，重在关注学生个性差异，培养学生兴趣爱好，促进学生特长的发展，充分挖掘各种资源，整合各种力量，开发了拓展性课程。拓展性课程，充分体现了学生的自主选择和快乐成长。学生根据自己喜欢的项目，走班选课，满足了学生的“个性需求”。通过展板汇报、节目汇报等形式，展现学习成果，感受拓展性课程的魅力。精彩纷呈的拓展性课程，给孩子们带去了无限的乐趣，让孩子们拥有了真正属于自己的个性空间。

（港区小学 陈海燕）

三、累土而成丘，柳暗花明的喜悦

课间，孩子们在沙池揉捻，在球场奔跑，在音乐角弹奏，在信息角编程，玩得不亦乐乎，课堂上，孩子们照样玩得花样百出。敲锣打鼓的西安高腔、有趣的3d动画、即兴表演、头脑风暴、创意替代……短短的40分钟，处处闪耀着老师的智慧，学生的创意。学军、学农、学医、学商、学农，“五学”活动，孩子们玩得酣畅淋漓。衢州实验学校的领导和老师，用大智慧引导学生在课内课外，在一片片领域，“玩”出了属于他们的精彩！

（德积小学 肖东萍）

自主、富有创造力的学生，善于钻研、乐于奉献的老师，现代化的课堂，具有历史积淀的校园文化，无一都在感染着我们每一个学员。一所学校就应该有自己的特色，自己的灵魂，我们学校又该如何激发孩子们的创造力，调动老师们的钻研精神，建设自己的特色，衢州实验学校为我们打开了一扇窗……这次跟岗是一次唤醒，我们将开启新的征程。

（大新实验学校 张婷）

来到有着百年历史的衢州实验学校，感叹这所校园的底蕴跟美好。美好这里是“家”，处处透漏着衢州实小的团结，就像他们的校风:大家好才是真的好！美好这里爱的鼓励，没有听见一句严厉的批评，学生真正感受到爱！美好这里鼓励成长，哪怕是为青年教师量身打造的晚办公，都苦并收获着！美好这儿学生的“自由”，这儿校园的“文化”，这儿“教师”的才干......都是为给学生一辈子幸福奠基。

（青龙小学 钱丹）

人间四月天，

激情点燃四面风，

智慧在春的光焰中闪耀……

小编：暨阳实验小学 徐翔