<h1> 活用“七个引导”，做学生喜爱的导师。<br> 善用“五个凡是”，培养课堂上的强者。</h1> <h3>康霞老师为“片教研课”做第二次试教</h3> <h3>学生在黑板前动手操作，在数学活动中体会掌握知识的快乐😊。</h3> <h3>“你自己可以 ，我退后。🆚你需要帮助，我出手。”</h3> <h3>师生在互动中巩固知识点和重难点。</h3> <h3>杨校长，回眸，关注学生，关注老师，也关注知识点。</h3> <h3>刘主任，认真倾听，站在理论高度帮我们完善教学。让课堂有深度，课外有宽度。</h3> <h3>我在用心听……</h3> <h3>你在认真记……</h3> <h3>我们的团队在倾听孩子答案里的闪光点……</h3> <h3>教师一次次试教，一次次修改教学设计。</h3> <h3>康老师在历练中成长，这一课在磨合中完善。</h3> <h3>杨校长指导我们，如何在课堂上落实“七个引导”，教师要起到“导师”的作用。</h3> <h3>边研边记，边想边交流。用实实在在的态度研出一节可借鉴性强的优质课。</h3> <h3>在研讨中，我们低数团队进一步明确，凡是学生自己能做到的，就放手让他们去完成，他们主动探索回来的知识记得更牢靠，解决问题的能力更强。</h3> <h3>逸小低数团队在四月的中旬，为了“片教研课”进行第二次试教。在校领导的关心和指导下，康霞老师在二年二班将《平移》一课实施二次试教。我们在课后教研中讨论、提升，强调了教学的大方向和小细节，使本课更符合课改要求，更具可操作性，更利于学生接受。不仅是康霞老师本人，我们低数团队全体成员都在此次试教和教研中有了新的收获和进一步的成长。</h3>