<h3>几个关键的核心素养问题：氧化还原，基于化合价升降的分析思维方式的建立，</h3><h3>基于化学平衡体系的分析的思维方式的建立，</h3> <h3>题目无数，为什么没有效果？讲题目就是就题论题。有没有追问为什么？做实验得时候，推论，预测，有没有去做？做了预测，有没有追问为什么这样选择？为什么要用这种试剂？有了追问，但是不知道为什么要追问？</h3><h3><br></h3><h3>老师必须组织讨论，让学生明白，反思自己的思维水平有什么不同？</h3><h3>素养标签与具体的主题结合起来！找到发展学生素养与教学内容具体的结合点，这就是基于能力的核心素养发展的教学！</h3><h3><br></h3> <h3>学业要求对教学设计和评价设计可以发挥指导作用，对学业习题设计也会有作用！</h3>