<h3>教案首页备写完整——杨红艳</h3> <h3>首页备写完整——杜鹃</h3> <h3>课时目标能够分两课时设计</h3> <h3>课时目标明确——王静</h3> <h3>课时目标明确——曹静</h3> <h3>导学过程对重点句段的处理详备——杨红艳</h3> <h3>集体交流环节备写详细——杨红艳</h3> <h3>学生批注式阅读汇报关键句有预设——王静</h3> <h3>批注式阅读备写详细——杨红艳</h3> <h3>注重落实导学单的易错知识点——苏娜</h3> <h3>课文重点部分的备写详细——王玉梅</h3> <h3>对课文表达方法的教学备写具体</h3> <h3>注重每课表达方法的梳理——菅瑞卿</h3> <h3>菅瑞卿</h3> <h3>注重表达方法的小结——杨红艳</h3> <h3>读写结合要求明确——马丽</h3> <h3>结合新课标进行反思——马丽</h3> <h3>读写结合点明确——菅瑞卿</h3> <h3>能对集体研题后的基础知识梳理——菅瑞卿</h3> <h3>集体研题能够备写在教案上——苏娜</h3> <h3>反思能够结合课标理念</h3> <h3>反思有针对性——马丽</h3> <h3>反思能及时寻找孩子浮躁的原因——王婧</h3> <h3>有单元教材分析——曹静</h3> <h3>有单元教材分析——曹静</h3> <h3>有相关资料的收集</h3> <h3>相关资料的搜集详细——曹静</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">作业亮点</font></b></h1> <h3>菅瑞卿</h3> <h3>苏娜</h3> <h3>杨红艳</h3> <h3>小卷使用质量较高</h3> <h3>王婧</h3> <h3>曹静</h3> <h3>王玉梅</h3> <h3>马丽</h3> <h3>杜鹃</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">朝向目标 砥砺前行</font></b></h1>