我的教育路 任素芳

任素芳

写在开头的话

在我的人生志愿里，从来没有填写过教师二字，可是缩命让我梅开二度，从好不容易脱离的教师岗位若干年后，又回到了学校，换了个地儿，降了个级，由偏远的矿上到了城乡结合部，由中学降到了小学。不同的是过去管一个班的学生，现在是管一个学校，美其名曰，校长。

校长不是什么官，満满的是责任，是情怀，是思考，是探究。

我十几年的体会，教育是一门学问，有着永远道不尽，探不明的难题。教育是一个过程，是永远在路上行进的一次没有标地的旅程。教育是一种能力的培养，不只是考试，更多的是生存，是创造，是发展。教育是人生价值的追求，受教育者不是单纯地弄个学历，奋斗个文凭，找个工作，成个家，立个业，获得短暂的满足和尊重 ，而是胸怀，视野，报负，有着远大梦想追求。

因为，教育的未来是谁也无法估量的星河系。

作为从事这个事业的一分子，我们也许沒有太多的想法，因为我们都是凡人。但我们的职业性质却蕴含着的价值内涵如同事业的本身一样，绝对是无法估量的。

我们不一定非得高大尚，只要我们按照职业道德规范做好自己，其意义足以影响教育的辉煌。

起点思维

既然缩命让我选择了这个职业，我只能安然地，尽心地做好。

学校的主体永远是学生，别无第二。没有学生，还需要什么老师。

但办好学校需要老师，当然不是滥竽充数的沒品沒德的人，而是需要起码有个端正的职业态度，有着敬畏职业精神，充满着教育情怀的优秀教师。

也许我们的体制还不能完善，还需要时间最终得以解决。

当老师，要解决一个重要的观念，就是不要高高在上，自以为是。

要学会欣赏学生，不要以成绩肯定或否定孩子们，因为每个孩子都是未知数。这样，老师的心态会健康地成长。

学生错了，不要声嘶力竭斥之，而是要寻找原因，帮助。学生不会才要老师，我们当老师的在学习过程中，也不是一次就都会了。换位思考，在你当学生时，难道是天才吗，孩子们没学会，我们再给个二次，三次机会，让孩子没有畏惧心理，逐渐地才会有了信心，有了兴趣。因为一两次错，你就斥责，否定，那样你会毁了一个天才的。因为学生毕竞是未成年的孩子，心智不能与成年的老师相比。还有孩子们的家庭教育的差异，每个个体成长的差异，要的就是多给些信任和欣赏，错了，耐心地多给辅导上几次，慢慢地会事半功倍。

如果孩子们会了，还要你老师有什么用呢?

所以，大凡学困生，智力沒有太多毛病的孩子，很大程度上是在斥责声里丧失了信心。

不是学区房的学校

学习中，有一个载体，就是学习方法。

我们学校所处的位置是矿区地区典型的城乡合部，周边的住宅楼是八十年代建设的，不是现在媒体上炒作的学区房，房子的结构都是小平米，一个单元五层，十五户人家，生源基本群体是工薪阶层，家长以爷孙辈为主，二是周边农村务工人员的子女，三是附近农村的孩子，靠家长协助老师管教，还需要我们去做大量的工作。

还有多年以来，小学升初中后，一些优秀的孩子掉队。

探究一套适合我们地域孩子成长的学习方法很是必要。

学校就是红火了个学生，沒有学生，还叫啥子学校。

三十多年的楼房群，而且只有八十多栋，谁家年年生孩子。

现在的社会群体，跟风的多，学区房实际上是开发商利用某些官员的无知，忽悠家长望子成龙，望女成凤的迫切心理圈钱的一种伎俩，有钱人不在乎，没钱人虚荣，攀比，跟风。

要想保证生源，保住学校，保住老师的饭碗，形成我们自己的特点，风格至关重要。

岀生低微不是没有梦想，家境贫寒不是不该追求，不是学区房但要办岀比学区房更优质的教育，找到更好的操作办法。

未来的社会，不是缺少学历，也不是缺少文凭，而是缺少有独立学习能力，且终身学习，有学问，会生存的人。

出于这样的考量，我们用了近十年的时间，逐渐地形成一套自己学校的学教方法。

也就是我多次讲的"抓预习，夯基础，善诱导，拓思维，强复习，重应用”的十八字课改方案。

所以，为数不多的一些懂教育的家长还是愿意让自己的孩子们走进我们的学校，学生中有同煤一中老师的孩子，有同煤四中老师的孩子，有教育局老师的孩子。毕业的学生有走进中国最高学府，清华，北大，中国人民大学等校园的，假期他们免不了要回母校走上一圈。因为这里有他们最美的记忆。

"十八字”的简读

我们确立了"抓预习，夯基础，善诱导，拓思维，强复习，重应用"的十八字教学方法。这里我再次简读一下。

预习是学习过程中重要的环节，操作程序就是课前初步了解掌握文本信息，并条理归类，分岀重点，难点，凡理解的，自己能解决的自己解决，自己解决不了的课堂作为问题，可提问，可参与讨论。

预习是教学的长规动作，每天的作业之一。

夯基础是完成教学的基本任务，教育的改革不论走什么形式，打下扎实的基础是永远不变的事实。基础是生存的根本，真，善，美是思想基础，数理化是知识基础，最为基础的是语文，阅读，朗诵，写作是基础最好的粘合剂。

基础不实，花架子再多都是徒劳。

诱导是老师要善于引领学生走向知识，而不是把知识直接，毫元悬念地教给学生。这个环节最是老师智慧的展示，也最是勾起学生探究念想产生兴趣的机会。

也许一时看不到结果，可能老师的一句话，一个诱因会影响孩子一生的取向。

思维是学习中必须培养的习惯，有句话讲，学会了思考，便学会了生存。

质疑，探究是培养思维的最好启蒙程序，学生总是提问是诱导思维的最好的导火索。

我们的孩子都有好奇追问的习惯，可惜这一习惯被无知的家长和沒有耐心的老师硬是扼杀在摇篮之中。为什么孩子们越大话越少了，想向我们成人的所作所为就知道了。

复习是知识巩固最有效的方法。古人说，温故知新，道理说的很透彻。洋思的日曰清，周周清，月月清是很值得我们学习的。

我要强调，复习不是讲评作业，不是对题。是通过思维将知识点整理，逐一地化解，融合，理解。

学习不是让学生成为知识的容器，也不是电脑里的硬盘，而是要运用，与生活，与实践有机的结合，才会产会知识应有的价值。

目前，我们仅仅是倡导，将来其会成为主导成份之一。

"十八字”既是方法，也是过程，还是能力，既不做作，也不走形式。只要日常养成习惯，优秀是必须的。

与之配套的，我们一直坚持的还有我潜心探究的作文教学捷径。还有九九归一的阅读课题实践。

教学中没有什么最好的。也不要总是拿专家说指挥现实。适宜的是最有效的，因为我们的结果不只是适应考试，也得适应未来的生存，发展，还有人的价值观的体现。

阅读

在我们学校有一个多年坚持的项目，就是阅读，校园文化的主体内容也是阅读。

我在博客里写过一段文字，"当老师要学会利用别人的智慧开展工作。”其重点强调的是读书，而且规定，每周至少3OO字的读书笔记。

老师是教书的，校园里没有读书的氛围想想是多么悲催。

一个读书的行动开始了。

学生无疑是读书的主体。

世界上最成功的教育是犹太人的教育，犹太人成功的教育就是读书教育。

学区校有的设施也许我们没有，他们如果有的活动形式我们一样也不会少。

大同市几次读书活动演讲比赛，名次里边少不了我们这个城乡结合部的学校。

每个个体的经历，生活活动区域是有限的，读书可以开阔我们的视野，增加我们的信心，我们的不足书可以为我们填白。

有许多时候，我们好为人师，喜欢说教，孰知，许多时候却让学生产生了逆返心理。读书可以代替我们的说教。

课标上有明确的要求，读书也是完成教学任务的必修课。

尤为重要的是让我们的心灵纯真，尚善。

有句话说，读书是通往高贵最经济的投资。

而且，人的一生童年是最佳记忆时。也正是人的最佳读书时。

网校

信息化已经不是新鲜的概念了，利用信息化也许不屑。实践了方可说道。

平泉一小，在我们这个地区，如同我们所处的地域，是个永远羞于见人，躲在门后的小姑娘。

2009年，矿区教育局为全区所属中小学在巜现代教育网》注册了网校。

这是一件开天眼的亊，对平泉一小起码是这样。在网校上，我写的第一篇文章是《教师也得有商业意识》，其观点是要用最经济的方法教出最佳效果，具体就是抓好两个利用，一是利用好名人的智慧，二是利用好学生的智慧。

这一年我们全校老师全部注册，建立个人博客，我带头撰文，要求老师每月一篇文字。

这一年，我们开始岀名了。

2010年，我校成了全国百强网校。

平泉一小的名字引起了各教育媒体的注意，主动联系约稿，主动联系参加活动的络绎不绝。

2012年，山西省教育厅授予我校十佳网校，大同市仅此一家，被人们炒得火热的学区房并无这样的殊荣。

同年，《语言文字报》主办，国家基础教育司协办，把我们列入”十二五“规划语文教育实验校。

这都是网络传递，让人们知道矿区还有个叫平泉一小的地方。这样的荣誉也不是凭空给的，那是教师素质的体现，是学校扎实的业绩的告知。

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美丽的童年

中国的国宝级文化遗产排名第一的是什么?回答一致的答案便是书法。

如果在民国时，有这点才能的人大概算不上的，可在现在，有这样才能的人少之又少。可在平泉一小的校园里，手握毛笔，挥毫抒放的学生有个数十个。"六一"活动，他们的作品展示在众人前，客人来参观了，他们小试一笔，也许与考试没有多少关系，又不加分数，但这有用 ，有价值。

我们还聘请了大同市书协副主席张光林老师亲临指导。

写字，写好字不是一日之功而成就，这要坚持，要毅力，还要有眼光，有悟性。

我们还有一个二胡演奏班。从永定庄矿分流来一个叫支兵的老师，有这方面的才艺。我们专门买了五十把二胡，在一个年级开了二胡课，现在三年多了，孩子们已入冂，曲子也有模有样，每周四五下午，从音乐教师传出悠扬的琴声，给校园增添了无限的温馨。

童年是美丽的，童年的记忆最是难忘的。

每年的的”六一"，我们从没有断片，而且除了大型文化团体操，运动会外，还有合唱，个人才艺展示。

我们生命中，能记住的画面最是童年时，六十岁了，脑子里满满的童年。大概是因为童年真，童年纯，我们本就求真，崇善，尚美，所以，我们难忘。

父母是孩子最好的老师

这是央视公益广告中的一句话。学校教育最离不开的就是家长配合。

当今社会，注重孩子的培养早已在全社会形成共同识。不论岀生，不讲地域，不说贵贱，改变命运是当家长的一致心愿。

我们学校是1986年建的，三十年了，谁家年年生孩子。所以，生源比较杂。让家长配仺很有难度。但我还是很尽心地做着这项工作。一是我们各年级专门编辑了巜家校联系手册》，内容包括各年级段的行为习惯的养成，各课程的课标要求，目的是让家长知道，学校要孩子做什么，家长配合学校，为孩子做些什么。

最主要家校联系是我们坚持了几年的家长培训活动，这个活动是每学期开学第一周，我要与家长们沟通，将学校的，老师的心情，教育者的情怀告知家长，全校有十多个老师，就教育孩子的理念，名人教育孩子成长的故亊，国内外教育的成功案例，方法，老师自己教育孩子们的故亊，犹太人教育子女的过程等进行讲座，这一活动起码坚持了四年之久。

方法也许是老套的， 效果是肯定的。

因为我们的目的是一致的，我们的心是相通的。

做亊情就是一个理解，与相互懂的人一路同行，是一件很愜意的事。

好习惯让童年美丽，好习惯让一生幸福。

小学生阶段，重要的是习惯的培养。我倡导学习八大习惯，一书写，二阅读，三记忆，四预习，五笔记，六复习，七思考，八专注。生活习愦，一诚信，二礼貌，三卫生，四爱心，五感恩，六自力，七坚持，八实贱。

我建议从幼儿园开始，一个学期努力做好一个习惯，第二学期巩固养成的习惯，再培养新的习惯。

这是学校工作的一项重要工程。我为学校订制了一幅标语"教养从点滴做起，素质从细节开始“。就是说，学校的事情尽可能从可操作的方向入手。象我党《三大纪律，八项注意》的规定那样，做有指南，行可操作。

这实际与十八字是配套的思路。

其间，为落实这一工程，从上而下地开展了订规划，立目标，去践行的活动，我的主导思想是学生，老师根据自己的条件，确定切实可行的，而且经过努力能够实现的目标。当时，一些规划的样本做的很好。沒有全面推广和坚持。有些许遗憾。

不过，这项工作还是深入人心的。培养习惯是我们一直坚持的主题。

我知道，决定孩子们命运的不一定全是学习成绩，重要的是培养一个健全的人格。

人性，人心，人信

我是草根岀生，我生命的经历中，深知草根艰难。

记得当年当老师吋，从井下抽调到学校时，没有经过谁人指点，也没有受过专门训练，只凭一种情怀和责任。

可那天夜幕降临，我刚端起母亲给我盛上稀饭，递上一块烤窝头时。一个家长破门而入，冲着我质问，"凭什么不让我儿子上学“?容不得我解释，破口大骂。我气得嘴唇发紫，浑身打颤。我才知道，还有这样无理的家长。

事情是这个学生几天没上课，我曾多次家访过，这次，我将其书包交给他在学校上学的哥，并告诉，他弟几天没见上课，让其告诉他爹一声。就这样，晚上家里就发了这亊。

当时，学校领导不调查，家长恶人先告状，叫去我就是一顿训斥。

我冤，我屈，我只有二十岀头，和领导拍起了桌子。后来为此也付岀了代价。

我一直想，谁也不容易，谁都会有难处。人心都是肉长的，人心换人心，大多数人都懂得好懒，所以，我尽可能站在老师的角度想问题。站在家长的角度去思考。

那年，我的老师同样遇到类似问题，家长站在我办公室，理屈词穷时，蹦上高高，嘶声力竭地吼道，我孩子就是不学习，就是好考二十分，你咋呀。

这个孩子玩游戏，不到学校上课，说老师不要他。我沒有听家长的一面之词， 在调查清楚后，与家长讲明时，便出现了家长耍赖的一幕。

我靠悟，靠读书，还是完成了教师的基本任务，起码得到了学生的基本认可。如今，学生都以五十岁，大部分还联系，相聚。

当我再次融入教育群体中。从相识，相处，相知，到相融。

我喜欢老师聚在一起，欢乐在大自然里烧串飘香的和谐，我难忘月光下校园里老师们欢歌的场面，我欣慰老师们尝着我下厨打下疙瘩汤的笑颜，我热衷于元旦迎新年的疯癫，我不想摆岀一幅架子，我更愿自己就是老师中的一员。

记得还是老师的时候，羡慕那些被领导派岀去，用公款学习的老师。当时想，自己多会会儿有这样的机会。当校长后，我努力地给老师们创造这样的机会。学核每年的培训费的差旅费就六，七万。

那年，当新年到来之时，我用心，用真，用情，为每个老师送上我的新年贺卡。又一年，"三八”节时，我手捧玫瑰一枝一枝地送到美丽的老师手中，并递上我爱的祝福。当教师节到来，当"六一"活动正在进行时，我为优秀教师，先进班主任写上了赞美诗和颁奖词，发到教师的微信群和校园的光荣榜上。

我爱那些可敬的老师。

从2001年到2017年，我感谢与我一同经历的，刘必温，孙浩合，徐玉英，王晓元等懂我的同龄人。我感谢那些无怨无悔努力做好自己的辛勤的老师们。

毛主席当年说，除了沙漠，凡有人群的地方，都有左中右。

十六年的经历，我理解了人性最是经不起考验的。

当你动用制度底线时，当他提岀个人要求你不能满足时，当绩效考核公示时，一些本沒有干岀多少业绩的人，总是嫌自己的碗里肉少。当职称评定时，，，，，

多亏这种时候，方案是几经讨论，众人评定而论。

我不会遮掩，自我防护意识很差，总觉人心换人心是真理。可是。 人心最是不估，人品最难看懂。

十六年，是那么短，又是即么长。善不是选择，那是我做人的信仰。

那个因高烧失聪的孩子，那个先天染色体少了一种基因弱智的孩子，那个智瘴学校永远是六年级的孩子，，，家长有多难，我懂，即使毕业考核，我去做老师的工作，想办法得收下。

我不是想温暖谁的心，真的，我只是想做点草根不太难的亊。

退下这一个多月，同煤的一些朋友，学校的一些同仁，上级的领导与我饮情，饮真，饮友爱，一个我曾经的上级领导说，如果能重新来一次。我笑说，生活不是童话。

我曾和老师们说，任何时候都是给自己干的。时间会给岀一个公正的评判。

坚信做好自己是最好的。

课改现场观摩

2016年12月28日，大同矿区教育局在平泉一小组织课改现场观摩，这是近三年组织的第10场。

不管怎么说，上级领导，兄弟学校近200人亲临课堂。我从心里很感谢领导的认可。这个活动是岁末年初交叉期。

前边的兄弟学校师资，硬件，环境要胜我校几筹。弄不好丢人显眼不说，坏了学校声誉我可就成了众矢之敌了。何况，一开学我就离岗了。

观摩参加了不少。可大都是一个模式，数语为主，多是老师讲评，学生小组活动。

好多时候就成了形式，成了表演。

我总不能让大家失望吧。

教育局的同志们几次亲临现场，具体指导，确定方案。

我本想快退呀，这样的机会多让年轻人上上手。

方案，思考，人选，课型。我实在等不及的。有些事不是想向的那样。

小学在人们心中，总是不以为然。大多数家长只觉得到了初中，高中才是要劲儿的时候。小学学不好，咋会有后来的显摆呢?

小学价段，我们不能给孩子们学区房的优越环境，但我们一定要给孩子们优质的课堂。

让童年美丽，让童年幸福。这是我的遵训。

最后，还得自己亲自上手。

确定课型

当二十几个老师坐下来时，我一个一个地听设计，听预案。

我的主导思想是要以学校推行的”十八字”为基调，课堂不单是传递知识，还要体现思维，能力，操作，运用，拓展。还有课堂的形式也得多样化，语文不能单一化，全是讲评课，数学也不能只讲简单的算理，概念，定义等，要体现学生的主体，就得有学生参与，师生互动，思维活跃。我理解的课改就是课堂一定要让学生动起来，老师是导演，学生是演员。剧情的发展，人物性格特征的展示，演员要有发挥的空问。

工作布置下去，我分别检查，一一指导。

也许我是多余，不多余又怎能岀彩。

我们现在的观摩课不读课标，不讲年龄特点凡语文课，老师都把分析作为重点。我和老师们讲，我们从当学生开始，就接受这种模式，当老师，我们又这样操作，我不知道当年老师讲的课文你记住了哪篇，你这样讲孩子们又能记住几节。;

　　我建议，语文，一年级的课文，以朗读为主，这是课标要求，是一种能力的培养。试想，孩子们带着稚嫩的童声，声情并茂地朗读，那是一种怎样的情景，有情感地朗读又是怎样的一种感染力。

至于我们所要孩子们掌握的文本中心还用得着耗费过多的精力吗?

生字课，不是简单认字，写字。而是知道其内涵，汉字博大精深，是思维，是哲理，是人文。汉字的"音，形，意“的特点无不体现这种思想，从小学识字课开始这样的训练，将来的思维该是一种怎样的境畀。

不要说我们走得快，不要说孩子们的能力不够，是我们给不给孩子们机会，是我们当老师的有没有这样的意识。

亊实上是成功的，当一年级左中老师上了一节识字课后，听课的几个老师赞囗不绝，真好!老师好，学生也好。

二年级讲评课我建议以说话为主，一篇文章能让孩子流畅地叙述，带着表情，带着情感，生动地，连一个细节也不错过的讲述岀来，何不是能力的培养。

三年级以常规的讲评课，有山西省教学能手李静主讲，听课的人暴满。人们评价是孩子们的表现决不输给学区房的学生。

四年级语文以作文教学为主。

五年级以作文讲评为主。

作文是我校的一个岀彩点，我多年探究这一课题，老师们的作文辅导基本达到了得心应手的效果，外边的作文辅导班班比比皆是，平泉一小的学生鲜有参加的，凡补课的是老师讲不清，才去补，学校老师既然能讲好，何必浪费时间，精力，财源去呢?

这一块我听到的反映是作文课还能从片段讲，从细节上讲，用成语讲，用诗词去讲，真的开眼界的。

六年级是一课多讲，从中心入题，从结构入题，从写作手法入题，从人物性格入题，由浅入深，由简到难，由词到句，由句到段，最后落实到中心，重点。一层一层地理，一节一节地解，重点是解决阅读难点。

这里有老师的再创作，有学生欣赏的新理念，还有教与学的新突破。

我们展示的课当然不只是语文，我把重点放在语文上说，因为小学阶段语文太重要了，是所有学科的基础，也是人生的基础。

小学语文尤其是这样，孩子们进入初中以后，各门课程压力大，数理化英基本上占去了百分之九十以上的时间，语文的知识点重复的多，孩子们的兴趣淡化。

熟知，未来的竞争正是语文打天下，真的，这是终身脱离不了的一门学课，不管你从事什么专业，研究怎样的学问，是处江湖之远的草根，还是居庙堂之上的公务员，不论你年少还是年长，不管是繁华的闹市，还是宁静的田园，语文都会独领风骚。

而且，多年来，这也是我们的长项。

数学课又是一门人生的基础课，这里不只是定义，法则，规律，算理，数字游戏，重要的是思维，是能力，是技巧。

我要求按"十八字”的过程，分预习课，夏习课，作业讲评课，重点是给孩子们机会，孩子们能操作的老师不插手，孩子们能理清的就让孩子们完成。

三年级，路嫒媛老师做得很到位，课堂基本是学生完成。

这里提到作业讲评，我补充说明一下。学生错题一般分三种情况，一是概念，算理都明白，可就是错了，二是概念混淆，张冠李代，三是基本原理没掌握。

对于错题，老师打个叉，打个问号，学生并不理解，讲评的话，学生就知道其原因了。当然讲评时，不只讲错题，一些优秀的范例也要讲评。这个过程其实就是"十八字”中的重复习的一部分。我们专门要求学生设错题本，老师设作业讲评教案。

课改活动中，有一节英语课，吴晓梅老师介绍说这一课主要是几个菜名的单词，我建议搞成活动课，可以课本剧的形式出现，以饭店作为背景。

这一设计又是一节成功的课型。

教育是个大话题，教学是教育中的一个环节，这个环节有两个组成部分，一是要有优秀的教师队伍，二是抓住课堂。课改的中心就是应用多种形式，激活学生课堂上的活力。

整个活动虽然仅仅一上午，可背后那么多老师付出，那么多老师准备了课却没机会展示。

我知道，这次活动是成功的，从人们脸上洋溢着欣喜就能感受到。从大家的赞美声中就会体会到，我们是优秀的，并不输给学区房地区的学生。

　　最后的话

十六年的故事太多，晚上，先于我退休的徐玉英副校长说，和家里人说，自从你到了学校，冬天再没挨过冻。

任何剧幕都有落幕的时候。

昨天已经走了，尽早地让记忆也跟着走了。

我们都有昨天的故亊，你的今天也许重复着我的昨天。

领导说，过好退休生活。

听领导的，我明白的有点晚了。