山河讲堂:飞行教学过程中的基本规律

飞翔

教学过程的根本目的是培养人才，飞行训练确定的基本目标是培养德、智、体全面发展的飞行人员。因此，教学过程的全部活动就是在教员有目的、有计划的组织和引导下，使学员积极获取知识和技能，发展能力，全面提高素质，实现培训目标的过程。教学过程的基本规律就是由教学过程的这一本质决定的。深刻认识教学过程的基本规律和特点，有利于遵循这些基本规律，进一步搞好飞行教学工作，实现培训目标的要求。

（一）认识活动和时间活动相统一

　　教学过程是教员和学员共同的认识过程，又是教员和学员共同参与的实践过程。对教员和学员来说，都是一个认识活动和实践活动相统一的过程。

教员的认识活动和实践活动相统一主要表现在:

一是认识教育训练对象并改造教育训练对象。

教员首先要了解和认识学员现有的知识结构、能力水平、个性特点、兴趣爱好、愿望要求等，然后才能针对学员的特点，调动学员学习的积极性，改造学员的知识结构，发展学员的认识能力，发挥学员的特点，提高学员的素质，把学员塑造成一个符合培训目标要求的新人。

二是认识教育训练内容和熟悉教学方法。

教员要深入认识教材和飞行技能的操纵活动方式，使飞行训练内容的逻辑顺序符合学员的认识和掌握的规律。教学方法也要适合学员的特点和需要，然后才能通过自己的教授活动，将知识和技能传授给学员，对学员进行加工改造，使学员掌握教育训练内容，逐步达到飞行训练培训目标的要求。

三是认识和熟悉教育训练环境。

教员要了解社会的价值观念、现实的思想状况、部队的作风纪律、训练的条件和设备、教学的组织和管理等，然后才能充分运用环境的积极影响，克服环境的消极影响，促进学员的身心发展。同时也要积极利用和改造现有的教育训练条件和设备，以便更好的实现教学目的。

学员的认识活动和实践活动相统一主要表现在:

一是认识和熟悉教员，和教员共同参与教学实践活动。

学员知识、技能的获得和能力、素质的提高，离不开教员的指导和帮助，因此，学员必须认识和熟悉教员，了解教员的特点和方法，熟悉教员的意图和目的，接受教员的指导和帮助，虚心向教员学习。学员要主动与教员密切配合，积极参与教学实践活动，共同完成教学任务。

二是通过积极的认识活动和实践活动，掌握知识和技能，发展自己的能力，提高自己的素质，获得全面发展。

学员要通过感知、记忆、思维等认识活动，将教育训练内容转化为自己的认识成果，转化为自己的操作活动方式。通过认真的复习和反复的练习，掌握知识的内容和飞行动作的操作方式，形成飞行技能。

三是认识和熟悉学习环境。

学习活动离不开一定的环境，无论学习知识还是掌握技能，都是在一定的环境里进行的，只有适应环境才能生存，才能发展。因此，要取得好的学习效果，必须认识和熟悉周围的生活环境、教学环境、训练环境、人际环境等，自觉地调整自己的思想和行为去适应环境，并在训练和生活的环境里严格要求自己，锻炼和改造自己，培养自己的意志和作风。同时还要通过自己创造性的学习实践活动，影响和改造学习环境，推动教学活动的发展。

（二）主导作用和主体地位相统一

在教学过程中，教员起主导作用，学员是学习的主体。教学双方的这种地位和作用，是教学过程的本质联系的必然反映，是辩证统一的客观规律。

按照马克思主义的认识和实践的观点，人的任何知识、才能都是人脑对客观事物能动的反映，是在亲自实践中形成和发展的。学员在掌握知识、技能的过程中，通过教员的传授，以自己的感知、记忆、思维、想象等认识活动，将知识转化为内心的精神财富，变为自己头脑中的经验系统。同时以自己的亲自实践，获得飞行活动的行动方式，从而掌握操作技能，并发展自己的能力。在这个认识和实践活动中，由动机、兴趣、情感和意志激发出来的学习积极性、主动性、创造性起着重要的作用。只有充分的调动起这种内在的学习动力，才能主动地获取知识和技能。不通过自己的主观努力，任何外在的知识和技能系统都不可能成为自身的体验和内在的经验系统。同样，按照马克思主义认识和实践的观点，外因是变化的条件，教员的主导作用，就是促使学员变化的外因条件。而教员主导作用的核心就是要充分激发并确立学员的主体地位，引导他们树立正确的学习动机和目的。充分调动其学习积极性去主动地获取知识如技能。只有这样，才能使知识和技能转化为学员的真知和体验，进而转化为实际的能力。因此，在教学过程中，教员的上导作用是必不可少的，而教员的主导作用是通过最大限度地确立学员的主体地位体现出来的。任何时候都不能忽视教员的主导作用，没有教员的正确指引，学员就不可能有效地获取知识和技能。但教员的作用终归是外因，任何人不能代替学员接受知识和掌握技能，只有外因通过内因共同发挥作用，才能实现教学目的。

（三）传授知识技能和培养能力相统一

学员知识、技能的获得和能力的提高，是在飞行训练过程中相互促进、逐步实现的。在教学过程中，教员向学员传授知识和技能是教学的重要任务。因为学员只有获得了一定的知识和技能，才能掌握一定的本领。但是教员向学员传授知识和技能，学员学习和掌握知识与技能，更重要的目的是为了培养和提高学员的能力，使学员在今后的学习和工作中能不断地更新知识和获取新的技能，以适应航空事业的飞速发展和未来战争的需要。如果只重视知识和技能的传授，而忽视能力的培养，学员获得的知识和技能就不能灵活运用和发挥，同时也会制约着学员更快更好地掌握新的知识和技能。因此，在教学过程中·传授知识、技能和发展能力必须统一起来，既要认真传授知识和技能，又要通过传授知识和技能，培养和提高学员的能力，这是辩证的关系。传授知识和技能必然导致学员能力的提高，如学员的分析判断能力、概括综合能力，敏捷协调能力和解决问题能力等，都是要通过掌握一定的知识和技能才能获得提高。知识和技能是发展认识能力的基础，掌握的基础知识和相似的技能越多、越牢，对促进能力的发展越有利，能力的发展就是在掌握和运用知识及技能的过程中实现的。而人掌握知识和技能又要以一定的能力为前提，能力制约着知识、技能掌握的快慢、深浅和巩固程度。如在学习和掌握技能的过程中需要迅速的反应能力和敏捷的协调能力等。所以知识、技能的掌握和能力的发展是互相促进、互相制约的，是统一的教学过程中的两个方面。在教学过程中既要重视传授知识和技能，使学员牢固地掌握所学内容，为能力的提高和发展创造条件，打牢基础。又要重视在传授知识和技能的同时，培养学员分析问题和解决问题的能力，使学员的知识、技能和能力相互促进，得到不断提高和发展。