<h3>2017年3月14日上午8点半，长春市二模高中数学质量分析会在十一高中的公共教室中进行，活动现场座无虚席，坐满了全市200余名高三数学教师。长春市高中数学兼职教研员张本金老师主持会议，在家休养的于海洋老师来到会场全程参加了会议。今天的活动得到十一高中的大力支持，辛万香副校长全程参与了本次活动。</h3> <h3>本次活动的第一个环节是由十一高中的两位老师带来的高三复习课，第一节是付禹老师上理科的试卷讲评课，首先付老师带领学生回顾了近几年高考试题中导数试题进行了归纳，而后与学生共同分析了本次二模考试的第12题，查找错因，随后进行了《考试大纲说明》的简单解读，让学生明确高考的考查方向，再结合历年高考试题和二模试题，带领学生进行试题母题的分析解答。付老师的试卷讲评是基于二模试题的专题复习课，非常具有针对性。本节课的最后，是学生仿照二模试题编制的一道题目，将对数模型替换为了三角函数，极大地提升了学生的数学能力。</h3> <h3>第二节课是由樊吉如老师带来的文科班试卷讲评课，樊老师的这节课关注了二模试卷中的创新性试题，由学生进行个人的错因分析，并评价二模试题，体现了教学中的高阶思维，而后通过对历年高考试题中的创新性试题的复习，巩固方法，提升能力。</h3> <h3>两节课后，十一高中数学组组长，数学特级教师罗彦东老师对两节课做了点评，对付禹老师的课，罗老师的评价是细微之处见真章，以一个微小的专题进行复习讲评，改变以往的大而全的试卷讲评方式；对樊吉如老师的课，罗老师指出她备课时更有针对性，针对自己班的学生，调动学生积极性，让学生动起来，能更好地培养学生能力。</h3> <h3>随后张本金老师在简单点评两节课后，向与会教师介绍了“十城市教研活动”中的收获与心得，从关注《考试说明》的变化，到高考评价体系的“一体四层四翼”的解读，从高考试题在注重基础性的同时也关注着区分度，到试题命制得更加“圆融”，从主干知识考查更加追根溯源，到对教材的关注需提上日程，张老师向大家传递了很多的高考命题趋势方面的信息，为后续高三的复习斧正了方向。</h3> <h3>分析活动的最后环节，由二中的柳博实和附中的李宇两位老师做了本次二模考试的数据及命题意图分析。柳博实将市里的数据可视化，制作了文理科得分率的柱状图，清晰而且直观，并着重分析了其中一些试题，比如第8题三角函数题，提出三角函数部分到底应如何复习？比如第16题，难道真的的逢球必错？通过分析数据，他提出了几条学生暴露出来的问题，有会而不对，对而不全；知识驱动意识在课堂中的融入不足；学生解题目的性不强，经常顾此失彼；探究性、创新性问题缺乏处理方式的归纳与总结；常态化问题处理规范性极差；考生经常“忘我”等，同时也给出了关于临界生的培养策略。分析到位，句句令人警醒。</h3> <h3>李宇老师从命制二模试题和研磨二模试题的整个过程，阐述了其中一些试题的命制历程，如对复数试题，复数在初稿中是以单独的一个知识内容出现的，后来考虑到高考也曾经在一道题中考过几个方面的内容，所以也将其改成了现在的形势，目的是考查学生对复数的全面内容的掌握情况。如对三视图试题，彭焕宇老师带着《九章算术》书去的九台，结合本张试卷的其他试题内容，我们确定考查堑堵这个体积，从三视图的角度进行试题的命制，同时我们参照了高考试题对这类试题的语言叙述，力求题目的行文表述尽可能贴近高考表述。如对第9题统计图表问题，这道统计题是用的新闻媒体中公布的真实统计图表，而后设置的选项，统计试题更多的应该是对统计思想和统计知识的应用，而不仅仅是对一些公式的直接掌握，不一定用多少高中的统计知识，更多的是考查学生的对统计内容的理解，考查学完这些内容后，学生是否具备了相应的数据处理能力，等等。</h3> <h3>分析会的最后，于海洋老师从二模考试的功能上，和应如何利用二模考试试题进行后续复习，为在座的各位老师进行了说明和解释，高屋建瓴地提出接下来的80余天的高考复习，要注重实效，全面地对所有考点进行复习，不能凭借个人的预知猜测重视什么忽视什么，要以生为本，着重引导学生提升数学能力，提高数学成绩。</h3><h3>二模质量分析会在与会老师的认真聆听中结束了，时间已经很晚了，中午12点，但与会教师的坚持说明了今天活动的成功，同时也反映出二模试题的质量，新颖而基础，华丽而不浮躁，体现了命题人的研究水平，考查出了高三考生的实际问题，高中数学模拟考试命题小组，将继续在于老师的引领下，在张本金老师的领导下，继续前进，为长春市高中数学的发展而努力奋斗。</h3>