爱和溺爱是两件相反的事

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爱和溺爱是两件相反的事。
爱的本质是给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质是管制、包办、批评。

溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信仼

在教育上溺爱恰恰是"反爱的"，所以也是反教育规律的，会阻碍儿童正常潜能的发展，剥夺孩子亲身体验生活的权力，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被""溺爱"出来的孩子会出现各种问题，如没主见、窝里横、没有同理心等。

爱则是给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子。

自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本。所以，父母若想培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就要懂得把自由和宽容还给孩子。

现在的孩子普遍在物质上得到很多，自由却太少了。背后的原因是人们对爱和自由的关系没有吃透。 很多家长一听到自由这个观念时，甚至会大吃一惊，给自由，那孩子不就无法无天了？

对""爱"的恐惧就是对自由的恐惧。直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺，典型方式是包办、控制和严厉的管制。小到穿衣吃饭，大到择业择偶，表面上看是给孩子很多，背后的实质则是事无巨细地剥夺了本该属于孩子的自由。

真正的爱不是放任，而是给予孩子选择权

＂溺爱＂不是＂太多的爱＂，而是＂太多的打着爱的旗号的控制和包办＂。＂溺爱＂是对＂爱＂这个词的滥用和亵渎，是一种伪说辞，误导了很多人。

自由的含义绝不是想干什么就干什么，甚至胡作非为，这恰恰是不自由的表现，真正的自由不是放仼，而是给予孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长的必需的生活经验。

孩子的健康成长必须要得到充分的爱，即充分的自由，就像人类必须有新鲜的空气和干净的水一样，只要是正常的真爱，给的再多也不会让孩子变坏。

正常情况下，孩子的自然表达一定是善和美的，这是天性。真正的成长必然是自由选择的结果。任何形式上的爱的匮乏或剥夺，都会给孩子造成某种程度上的心理创伤。

现在教育中有关"自由的分寸或如何放手"的分歧一直持续争论，背后的心理基础是信任或不信仼人性的本能。我们应该坚信人之初，性本善，坚信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早巳具备了"成为他自己"的所有要素。

就像一粒麦粒具备了所有成为一头麦稷的要素一样。那么，你就会安心于去做最简单的浇水锄草的工作，而不会精细地安排这粒种子何时出苗，何时开花，更不用担心会长成一株野草。

爱与自由是生命最好的肥料。
自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同。

真正的 爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持。有条件的爱不是真正意义上的爱。自由和爱被许多人误解了，而我们给予孩子的是真正的自由和爱。因此，辩别清楚这两个词语所代表的真正内涵就显得非常重要了。

如果你自身很优秀，在生活中工作中都不允许自己出错，各方面都很完善，这当然好，但是我还是建议你没必要把自己的经验生硬地推广到孩子身上。

你当然可以适当地帮助他、促进他，但没必要给孩子精细的管理。

如果一定要确定一个放手的原则，我能给出的原则是在每件具体的事物面前，不要控制要引导，不要太有痕迹，尽量无迹；不要怀疑要信任；不要插手要接纳。

检验的标准是：

1．孩子因此更自觉了还是更依赖了？

2．你的教育对于孩子自由意志和主动意识，最终是削弱了还是加强了？

3．你作为家长是越来越轻松了，还是越来越脱不了手了？

给孩子"出手施肥"是很好的，因为真正的"爱和自由"就是生命最好的肥料，但如果我们把"拔苗助长"也当做"肥料"去用，那就大错特错了。

父母没有把爱和溺爱区别开来，错误地把他们看作是一种东西，而且错误解读了＂虚心使人进步，骄傲使人落后＂，这样就有意无意地回避和忽略了孩子的进步和优点，吝啬对孩子的赞美和欣赏，以为这样是对孩子好，殊不知这样做只是造成了孩子的挫败感和不自信，成年后需要花费很大的力气去自我疗愈。

你已经知道了严厉教育和棍棒教育的弊端，那么请相信自己的感觉，跟随自己的心，好好地去爱你的孩子吧。更新鲜的空气对人体的健康更好，更多的爱也会让你的孩子成长的更出色！