<h3> 新年新气象，今天我们学校隆重举行了校本论坛活动。目的就是为了促进课堂改革，提升课堂效率，为老师的专业发展搭建经验交流平台，互相促进，共同提高，努力推进我校校本教研朝着纵深方向发展。本次论坛由郭靖副校长主持！</h3> <h3>今天我们讨论的主题是："2+1"课堂教学改革！下面是各位老师对"2+1"课堂教学改革的想法及实施情况，以及各教研组长对老师们的精彩点评！</h3> <h3>魏东华老师在对"2+1"课堂教学的初步设想中，首先提出了"班级授课制"的弊端——部分学生吃不饱，部分学生吃不了，因此从本学期开始，充分利用提高教室这一优势资源，全面推进"2十1"课堂教学改革，从分层备课，分层授课，分层训练，分层辅导，分层评价等方面展开大胆地设想。</h3> <h3>刘景春老师对此作出点评：备课中，老师首先要明确每个层次的学生应达成的学习目标。教学中，一方面强化目标，又要遵循"全体""培优""补差"三条线索，使不同层次的学生都学有所得。在培训学生能力的重要途径"课堂训练"中也要做到因人而异，分层训练。并及时整合教辅资料，把每节课的练习题设计成三层"基础达标""能力提升""拓展延伸"，想方设法使每一个学生在原有水平上争取更大限度地提高！</h3> <h3>刘文娟老师重点阐述了"2+1"课堂的教学目标：就是给不同层次的学生提供适应他们的教学方式，使每个学生都能在适合自己学习的条件下找到自我，找到自信，求得最大发展与提高，真正实现课堂教学的公平，实现真正意义上的因材施教，提高课堂教学效率和质量，达到整体创优，人人成才的目的。</h3> <h3>刘桂香老师针对上述问题进行点评：刘文娟老师能准确的把握"2+1"课堂的宗旨，结合自己在教学中的情况，灵活运用小组讨论的形式，多动脑想策略，在自己的班级中运用自如。把"2+1"课堂教学更好地运用到平时的教学中去，提高课堂效率，使学生成绩得到更大的提高！</h3> <h3>马玉凤老师讲的主要是如何在英语教学中实施分层教学，基于目前的实际情况，实行"大面积"走班制不太可能，所以就要求我们在同一班内实行班级内学生的分层，备课的分层，课堂教学的分层，作业和评价的分层，充分利用提高教室，尽量做到因材施教，不让一个学生掉队，满足学生个性化学习需求。</h3> <h3>杨华老师点评：我们在集体备课中，教学设计要层层递进，有梯度，适合不同水平的学生，在教学环节上激发学生的兴趣，依靠老师自身的魅力及现代化教学手段，达到共赢的目的！</h3> <h3>杨金翠老师着重指出分层作业对课堂教学的重要性，在课堂巩固练习和布置作业时，根据学生英语水平的差异，分层布置作业。"2+1"课堂就是要将不同的学生分层教学，所以分层作业是行之有效提高学生能力的好方法。</h3> <h3>冯燕老师关于分层作业的点评：作业的分层布置，势必对教师的检查批阅及讲评带来一定难度，增加了工作量，这时我们可以让小组合作充分发挥作用，既可以帮扶后进生，又提高优生的能力，同时促进了中等生往优秀迈进！</h3> <h3>王洪全老师针对物理学科的特点，主要从两个方面来实施"2+1"课堂：1.课本基础理论知识部分：针对新课的达标检测和复习课的练习进行分类，针对不同层次的学生设计不同难度的习题，针对学困生的基础达标题，鼓励他们，对于中等生的能力提高题，这类题综合难度高于基础题，对于优等生来说，前两部分题是必做的，针对他们的能力，我们设计了能力更高的思维拓展题，难度更大，知识全面，综合考察能力提高。2.针对物理学科的特点及实验在中考的重要性，在平时的教学中，一定要加强实验的练习。</h3> <h3>李秀娟老师进行点评：针对物理学科的特点，以及实验在中考中的重要性，也为了增强学生的动手能力，我们打算在实验操作中提高难度，尤其是中考实验，根据实际情况设计不同的问题，提高学生的动手能力，同时在实验过程中也增加学生的应考能力！</h3> <h3>非常感谢老师们的用心聆听与积极参与，使得本次校本论坛达到预期的效果，本次活动旨在真正发现和解决课改中的问题，深化课程改革，提升教师专业水平，提高学校办学品味，相信在我们全体教师的共同努力下，青州一中实验学校的校本教研之花一定会是争相斗艳，绚丽多姿。我们学校的明天一定会更加美好！</h3>